1、学习目标：1、反复朗读课文，感受青海湖的美丽，根据文字想象文中所描述的画面，并把它画下来。2、把握本文的情感线索及观察顺序，学习本文的表达方法及借景抒情的表达技巧。3、通过联系现实生活，增强自己的环保意识，更加热爱多姿多彩的祖国。预 习 案 【开扩视野】一、了解青海湖青海湖古称“西海” ，地处高原的东北部，四周被巍巍高山所环抱，离西宁约 200公里。湖区有大小河流近 30 条。因其特殊的地理位置而产生了独特的景色，湖水及其两岸的景色是粗犷、质朴的，而且湖水还孕育了众多的游鱼，吸引了数以万计的水鸟，此情此景，是那么令人难以置信，如在梦中，因此，作者把青海湖称为梦幻般的湖。二、作者档案冯君莉，女，
2、天津人，1955 年出生，当代作家。【自主预习】三、初读课文有感情地反复朗读课文，直至读出感觉来。四、再读课文读准字音，记住字形1、生难字颠簸（ ） 深湛（ ） 恬静（ ） 眸子（ ）魅力（ ） 蓼蓝（ ） 哈达（ ） 安谧（ ）逶迤（ ） 肃穆（ ） 牦牛（ ） 潸然（ ）娓娓（ ） 篝火（ ） 脍炙人口（ ） 缥缈（ ）2、给多音字注音 （ ）吐蕃 （ ）哈哈笑蕃 （ ）蕃薯 哈 （ ）哈达（ ）蕃息 （ ）哈士蟆（ ）折服 （ ）地壳折 （ ）打折腿 壳 （ ）贝壳3、给形似字注音组词衔（ ） 湛（ ） 衍（ ） 葚（ ） 4、根据课文理解词义扑朔迷离：涟漪：折服：逶迤：肃穆：油然而生：
3、潸然：毅然决然：娓娓动听：得天独厚：脍炙人口：虚无缥缈：五、精读课文从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。把你头脑中想象的画面画下来：6、 青海湖视频、图片资料搜索及展示七、我的疑问：隆回县万和实验学校八年级语文导学案班级： 姓名： 组号： 主备：陈海燕 审核： 课题：3、青海湖，梦幻般的湖 探 究 案 探究点一细读课文，探究贯穿全文的线索是什么？题目中的“文眼”是什么？探究点二作者是如何描绘青海湖的美丽、富饶、可爱的？（点拨：从修辞、表达方式、叠词运用方面进行举例说明）探究点三如何理解“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？这梦一般的传说，梦一般的景色啊！” （到底
4、是梦还是现实，为什么这么说？）探究点四作者被青海湖的美震撼了，而那位年轻的司机 “仍旧那么肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思” ，这句话如何理解？拓展提升作者的情感是复杂的，结合“我产生一种深深的遗憾和惋惜，一个如此美丽的湖泊，竟默默地珍藏在如此遥远的地方。 ” “不，还是让它自然而然地生存吧。现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？”就此谈谈你的见解。隆回县万和实验学校八年级语文导学案班级： 姓名： 组号： 主备：陈海燕 审核： 课题：3、青海湖，梦幻般的湖 检 测 案 1、下列加点字注音全都正确的一项是（ ）A、安谧 m 颠簸
5、 b 漆黑 x 繁衍 yn B、湖畔 bn 画卷 jun 凿开 zo 衔接 xinC、深湛 zhn 恬静 tin 哈达 h 气氛 fnD、折服 zh 魅力 mi 浮游 f 扑朔 sh 迷离2、下列句中都要错别字，找出来并将正确的字写在括号里。 （有几个找几个）（1 ）那晶萤的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花辫里、湖面上，以及山蛮顶端和空气的分子之间轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。 （ ）（2 ）阳光越来越明湄，那蓝色的镜面上摇摇拽拽倒应出三五个岛屿的轮廊，也似乎倒映出许许多多关于青海湖的神话传说来。 （ ）3、下列说法不正确的是（ ）A、本文作者冯君莉，是当代作家，天津人。B、青海湖，是我国最大的淡水湖，位于青海刚察南部。C、启明星，也就是金星，日出之前，出现在东方天空的金星。D、 “青出于蓝而胜于蓝”中的青是一种染料，蓝是一种可做染料的植物。4、描景用词要抓住景物的特征，试根据各湖的特征，为下面的横线处选择合适的答案。经领略过西湖的 、东湖的 、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的 ，玄武湖的桨声、昆明湖的笑语可是此时，我却被青海湖的 所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。A、清丽 B、帆影 C、妩媚 D、质朴5、要在青海湖畔立一块警示牌，提醒人们爱护环境，请你为这块警示牌拟一条标语。
