1、【学习目标】1 知识与技能：了解童话体裁的特点，学会如何阅读童话理清文章的写作思路，领会文章主题。2 过程与方法：朗读、 交流讨论 3 情感与价值：领悟到做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻。【学习要点】弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的。预习案1、 走近作者：米切尔恩德出生于德国，父亲是一位著名的画家。米切尔恩德曾画过画、演过戏，1960 年和 1962 年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971 年他离开了德国迁居到意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说毛毛，并因此成为 20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如
2、今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。2、 文体知识：童话是儿童文学的一种体裁，以少年儿童为读者对象，通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象，虚构饶有趣味的故事，把幻想与现实巧妙的结合起来，反映生活，使儿童知晓人生的道理，从中受到启发和教育。世界四大童话：安徒生童话、格林童话、快乐王子、一千零一夜（又名天方夜谭）。如：你一定读过（ ）（填国家）作家安徒生的大作 安徒生童话， 它以独特的魅力征服了该国以及全世界读者的心。你读过其中的（卖火柴的小女孩、（丑小鸭）、 （皇帝的新装）、（海的女儿）、（拇指姑娘）。3、 标好段落，梳理情节；标记生字词；标画出该童话故事中出现的小动物。4、
3、 组内分角色读课文，比比谁读得好。【预习检测】1、给下列粗体字注音：犟龟（ ） 遗憾 （ ） 瞌睡（ ） 荒漠（ ）哀悼（ ） 蜗牛 （ ） 障碍（ ） 聚集（ ）2、根据课文内容填空：小乌龟听到鸽子的谈话决定参加( ),路上遇到了（ )、（ ）、（ ）、 （ ）的劝阻，并战胜了（ ），终于看到了（ ）。3、梳理故事情节：起因：发展：1 标出文中的角色，分角色朗读课文。2 文章叙述了一个怎样的故事？请复述故事。起因：经过：结果：3. 小乌龟的“犟”体现在哪里呢？从文中找出有关体现小乌龟“犟”的语句并分析。【知识梳理】：1.概述故事内容2.感悟童话艺术【学习反思】：第 二 课 时【学习目标】：1
4、. 知识与技能：品味童话优美的语言2. 过程与方法：开展小品表演等形式挖掘主题3. 情感与价值：培养学生敢于表现自己、挑战自我的人生态度。【合作探究】1. 文中的小乌龟真的是“固执，不可改变”吗？归纳“犟龟”的性格特点。2. 小乌龟的“犟”值得吗？你在学习、生活上可以从“犟龟”身上学到什么？3. 表演童话剧。4. 领悟本文的艺术特色。5. 理解本文的主题。【拓展阅读】：蛇与乌龟的故事一条大蟒蛇与一条小毒蛇是朋友。这天它们在路边发现了一只巨大的乌龟，蛇兄弟想，这么大的个儿，可真是一顿美餐啊。蟒蛇说：我来对付它 。于是蟒蛇施展自己的绝技，用身体将大乌龟牢牢的缠住。而大乌龟早已将身体藏进了壳里，任凭蟒蛇怎么缠绕，也无法伤害到大乌龟。泄气的蟒蛇，气喘吁吁的爬到一边。大乌龟谨慎地露出脑袋，在它露出脑袋的那一瞬间，小毒蛇闪电般地在乌龟脑袋上咬了一口，大乌龟又急忙缩回壳中。但是几分钟之后，大乌龟因为中毒而死了。蟒蛇说：哇！我花了那么大力气也未能伤害乌龟，你却轻而易举地办到了啊！小毒蛇说：因为我了解它的要害。可是接下来还是有一个问题，大乌龟死后依然缩在壳里，两条蛇都是吞食性动物，而他们又无法脱下乌龟的外壳，只好怏怏地离开了你从中明白了什么道理？【学习反思】:
