1、 活动目标：1、通过本次活动，使学生对探险有一个正确的认识和了解，从而培养学生战胜困难与挫折的勇气和信心；同时掌握一定的探险必备的生存知识和基本技能。2、通过“探险家的故事”“探险辩论”等口语活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我表现的精神。3、通过写作练习，引导学生以“探险活动之我见”为话题，多角度地畅写探险，认识探险，寻找探险的乐趣，培养探险精神，提高语文写作能力。活动准备：1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。 2、读关于探险家故事的书，并做好读书笔记，为讲探险家的故事作准备。3、成立正反两个辩论队，各选出主辩一名
2、，其余同学都为副辩，再各选出一人为主持人，各自查找资料，作好辩论。活动方法；小组自主合作探究课时安排：一课时教学设计： 一、创设情景，设场导入主持人：二、探险故事，你说我说主持人:三、探险辩论，认识探险主持人:下面就让我们辩一辩探险。下面我们有请正方代表坐在左边下面我们有请反方代表坐在右边我们的辩题是：正方：探险利大于弊 反方：探险弊大于利（推崇探险） （反对探险）辩论的程序是：双方主辩陈述观点自由辩论双方主辩总结观点主持人小结:主持人:主持人:四、探险收获，拓展延伸1、探险收获：主持人：同学们，我们经历了这一番探险活动后有什么收获呢？（可谈对探险的认识，查找运用资料的经验，合作探究的乐趣等）主持人小结:2、拓展延伸：请以你“探险活动之我见”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。可写自己的一次探险经历，如我的一次历险经历、小岛历险记；可写对某探险家的评价，如小议郑和下西洋、斯科特一行值不值；也可写对人类探险活动是非功过的评述，如探险的功过、推崇（反对）探险等。
