1、第四课 展示华夏文化的魅力一、学习目标 1、了解贝聿铭建筑设计的主要成就，让学生在领略建筑大师的风采中提升自己的人格和品质。 2、 学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。 3、 感受课文精心选择、安排材料；通过具体事例，分清详略，突出重点描写人物的写法。二、学习重点 ：学习目标 2、3 三、学习过程： 第一课时学习要点：整体感知课文内容，学习课文精心选择、安排材料；通过具体事例，分清详略，突出重点描写人物的写法。 预习导学 （一）通过查阅书籍或网络搜索等方法了 解贝聿铭 先生，写一篇一百字以内的贝聿铭简介。 （二）自读课文，整体感知，完成下列的“冲关”练习。 1、给下列加点字的
2、注音。 榀（ ） 剔透（ ） 贝聿铭（ ） 聘用（ ） 跻身（ ） 牛犊（ ） 遗孀（ ） 遴选（ ） 勘察（ ） 赋予（ ） 摩天（ ） 萦系（ ） 水榭（ ） 轩然大波（ ） 2、收集文中的成语并释义。 （至少四个） 3、什么叫“文化”？你能说说课题中“文化”的含义吗？ 4、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用? 5、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? 6、课文选取了贝聿铭的哪些事迹？为什么选取这些事迹？写作时详略是如何安排的？ 7、 找出自学中的疑难问题。 8、分别找出文章中描写、议论、说明、记叙的部分，体会它们对表现中心的作用。 学习研讨 （一）导入。 （二）自主
3、学习反馈：展示交流“预习导学”一、二。 （三）深入讨论：贝聿铭从事建筑设计五十余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西不胜枚举，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点。文中在介绍他屡创建筑奇迹时，哪些地方是详写？哪些地方是略写？作者为什么安排？ （四）品读赏析文中精彩的描写。 1、仔细阅读课文，根据选段内容完成下表。 年代 主要建筑 建筑设计特点 取得成就 60 年代 在费城、纽约等地建造平民公寓 美国总统卡特称为“不可多得的杰出建筑师” 设计新颖、造型大胆、技术高超 80 年代 巴黎罗浮宫 玻璃金字塔 2、请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句。 3、现代汉语词典对“和谐”一词的解释是：“（几种不同的事物放在一起）配合得很恰当”。 “和谐”也是中国文化的精髓之一。请你仔细阅读选段，说说贝聿铭的建筑设计有没有体现出“和谐”的特点？请结合选段内容简述理由。 4、选文第四段中说“此事一经公布，在法国引起了轩然大波”中的“此事”指的是什么？为什么又会引起“轩然大波”？ 5、从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中你受到什么启示？从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？ 6、假如贝聿铭老先生来我校访问，你作为一名校报记者将采访贝老。请你根据选段内容确定一个采访主题，并根据主题设计一个采访问题。 采访主题： 采访问题：教学反思 ：
