1、基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计人教版七年级上册语文第六单元复习二一复习目标确定的依据1.课程标准能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。2.中招考点 基于“课标”的要求，我省对记叙文阅读能力的考查主要是：能理清文章思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词语的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动，形象的特点等。3.教材分析 本单元选编的课文体裁多样：有神话，寓言，童话，它们情节曲折，故事性强。这些文章共同的特点是通过虚构的故事和景象，曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实
2、生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。 4.学情分析本单元课文体裁多样，七年级学生很容易被这些富于想象力的故事所吸引，能够激发他们的阅读兴趣，培养他们联想，想象的能力，引导他们憎恶丑恶，向往真善美。二 复习目标1 能说出寓言、神话、童话等体裁的特点，并能简单区分。2 能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。三 评价任务1.针对目标一设计一个活动：能说出寓言、神话、童话等体裁的特点. 2.针对目标二设计一个活动：能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。四教学过程复习目标教学活动 评价要点要点归纳目标一：能说出寓言、神话、童话等复习指导一： 内容：复习课
3、文（26、27、28 、29、30）的体裁以及特点. 方法：浏览课文，采用比较法区分体裁。 通过复习，百分之八十以上学生会说出每知识梳理：能区分这几篇文学作品的体裁体裁的特点并能简单区分。时间：15 分钟。检测：与同桌相互说出每篇文章的体裁以及特点 做题.复习检测练一：能说出寓言、神话、童话等体裁的特点。根据要求填空。1.童话，常常通过丰富的（想象） 、幻想和（夸张）来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的皇帝的新装和盲孩子和他的影子都属于童话作品。2.寓言，总是用（假托的故事）寄寓意味深长的道理。如本单元的赫尔墨斯和雕像 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马都是寓言。 3 .（ 神话）是
4、远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（ 想象 篇文章的体裁以及特点。简单说出其特点要点归纳：对比区分文学体裁简单认识几篇文章的特点小说：虚构 情节曲折童话：夸张 想象 寓言：启发性 警戒性神话：夸张 ）和（ 幻想 ）把自然和客观世界拟人化的结果。 想象 联想目标二：能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。复习指导二：内容：26、27 、 28 、 29 课的重点语句。方法：快速阅读课文，找出每课中运用联想和想象的句子（小组交流） 时间：15 分钟。检测：说出联想与想象表现手法的作用。复习检测二：1、班内展示交流
5、文章中的关于联想和想象的句子。2、讨论想象和联想的区别。3、 (一 )阅读下文，回答问题。小羊的名片紫 纯评价要点：通过阅读练习，学生能区分联想和想象并能说出它们的作用并用来解决知 识 梳 理 ：能 区 分 联 想和 想 象 ， 能说 出 联 想 与想 象 等 表 现手 法 的 作 用 。联 想 ： 由 于某 人 或 某 事物 而 想 起 其他 相 关 的 人或 事 物 ； 由于 某 概 念 而引 出 其 他 相关 的 概 念 。想 象 ： 一 种有 目 的 、 创那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落
6、，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。“你是个坏东西， ”他指着小羊说， “你弄脏了我要喝的水。” 小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：“亲爱的狼13文中作者发挥了奇特的想象，说说故事“奇”在哪里？表达效果如何？答题指导 答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感染力的部分进行分析，总结出故事的“奇”表现在哪几个方面，并体会表达效果。联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象就是同类问题。造 性 的 思 维活 动 。 想 象是 利 用 我 们头 脑 仓 库 中存 储 的 已 有信 息 ， 构 筑新 的 形 象 的心 理 活 动 。区 别 ： 联 想 ，比 较 实 在 ；想 象 ， 比 较虚
7、 幻 。 联 想 ，想 到 就 可 以 ；想 象 ， 比 较具 体 。要 点 归 纳 ：联 想 和 想 象在 概 念 上 是有 区 别 的 ，但 在 实 际 写作 中 往 往 是创造性想象的产物。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。答案 想象奇特体现在：精心安排了一个“弱智”的“狼”，文中令人发笑的情节，均源于“狼”的“智商不高” ；巧妙地运用了当今流行的词语，如“职称” “下岗” “名片”“智商” “老板”等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈交 织 在 一 起 ，综 合 运 用 的 。通 过 对 比 区分 二 者 ， 联系 具 体 文 章理 解 表 现 手法 。的时代气息，使人读来兴趣盎然。
