1、基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计七年级语文第二单元复习第二课时：现代文阅读理解一、复习目标确定的依据1.课程标准：对现代文的基本要求有：在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。2.教材分析：阅读理解是河南中招的必考点，主要检测学生的阅读理解能力和语文素养。3.中招考点：阅读短文是中招语文命题的必考点，从近年来河南省中考试题对文字考察的情况来看，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。根据文学作品形象性、情
2、感性强的特点。着重考查学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。4.学情分析：七年级学生在单元复习时，对阅读理解的重要有一定认识，但对阅读理解的答题方法还掌握不够充分。二、复习目标：1、通过解析最后一课的重点片段，能总结出小说阅读人物形象分析方法，总结出答题模式，并会运用这一方法解决此类问题。2、通过分析最后一课运用环境描写的语句，能总结出小说中环境描写的作用，并会分析这一方法解决此类问题。三、评价任务：1、针对目标一，设计一个活动，通过阅读理解题的指导与练习，让学生总结出小说这一体裁的阅读理解答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。2、针对目标二，设计一个活动，通过分析
3、最后一课中环境描写，能区分自然环境和自然环境描写，能总结出环境描写的作用，并会运用这一方法解决此类问题。四、教学过程复习目标 教学活动评价要点要点归纳1. 通过解析最后一课的重点片段，能总结出小说阅读人物形象分析角度，总结出答题模式，并会运用这一方法解决此类问题目标二：通过分析最后一课运用环境描写的语句，能总结出小说中环境描写的作用，并会分析这一方法解决此类问题。复习指导一：内容：课文最后一课方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：10 分钟要求：分析、解答下面的问题，归纳并向全班学生展示阅读理解的答题方法。阅读最后一课 ，结合课文内容，分析韩麦尔先生这一人物形象
4、。复习检测一：明确：一个普通人镇上的一位教师。平平常常工作了 40 年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”一个可怜的人最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课一个爱国者1）穿礼服2）自责和对阿尔萨斯人的批评3）赞美法国语言4）下课时脸色惨白5）尽全力书写“法兰西万岁”复习指导二内容：区分自然环境和社会环境环境描写及其作用要求：独自完成下列问题（1） 、从文中找出环境描写的语句，批注出哪些是自然环境描写，哪些是社会环境描写。（2） 、在语句旁批注出其作用。方法：默读课文，做好圈点勾画，批注。
5、时间:10 分钟复习检测二（1） 、 “天气那么暖和，那么晴朗！” “画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ”这两句话在文中有什么作用？( 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了最后一课的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社学生能说出分析人物形象的答题方法和答题模式。能通过分析这篇小说中的环境描写，说出小说环境描写的一般作用。分析人物形象的方法：1、抓住细节描写2、梳理几件小事3、概括人物品质或性格。答题模式：（性格或品质） ，如文中或从可以看出是一个的人。环境描写分
6、类：自然环境描写、社会环境描写2.通过解析中考句子排序题，能总结出排序题的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。第二句话是写“我”的心理，反映小弗郎士无忧无虑、贪玩幼稚，竟不懂民族的灾难。这是为后边写他觉悟成熟做铺垫，以显示最后一课的巨大教育作用。)（2） “看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？(布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了“最后一课” 。) （3） 课前的环境描写有什么作用？（烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲
7、愤的氛围，又进一步加深悬念。 ）（4） “屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？（鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。 ） （5） 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？（表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。） （2） 、环境描写通常有哪些作用？渲染气氛；烘托心情；推动情节发展；表现人物性格。作用：渲染气氛；烘托心情；推动情节发展；表现人物性格。当堂训练：外婆和鞋席慕蓉我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成
8、六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。你知道我为什么舍不得丢掉它吗？这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士
9、，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。 ”以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在
10、泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。1结合短文，解释文中加粗词语的含义。嚣张：_泪眼盈盈：_2文中承上启下的句子是_。3用一句话概括第 37 自然段的内容_。4文中的“鞋”是一双怎样的鞋？用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子。谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。_5文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。_6 “外婆去世的消息传来以后” ， “我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。_7 “那么遥远，
11、那么温柔，而又那么肯定地一去不返。 ”这是一句意味深长的话，说说你的理解。_参考答案1嚣张：文中指因兴奋而没有限制。 （意思对即可）泪眼盈盈：因伤心而泪眼模糊。（意思对即可）2你知道我为什么舍不得丢掉它吗？3回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事。 （意思对即可）4平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。已经由浅蓝色变成浅灰色，鞋底也磨得一边高一边低了。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。 （用自己的话概括，只要能写出外婆对我的爱即可）5外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等我们回来。6能围绕悲痛、伤心、怀念三个方面去描写，语句通顺，能写出真情实感即可。7要求写出自己的阅读感悟，回答只要有真实感受，言之有理即可。
