1、新课标新授课教案模板教案序号 总第 14 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组教学课题 完全平方公式（2）知识目标会运用完全平方公式进行一些数的简便运算。综合运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算。能力目标经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。三维目标 情感目标在应用公式时要注意符号和项数，不要漏项，培养学生严谨的学习态度教学重、难、疑点重点：运用完全平方公式进行一些数的简便运算。及综合运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算。难点：灵活运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算。教 法 引导探索研究发现法教学方法学法 主动探索研究发现法教具学具准 备 幻灯片教
2、 学 过 程 设 计巧设情景导入新课 活动准备：学生熟记公式22)(baba充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示 教师活动 (恰到好处的主导作用 ) 学生活动 (体现充分的主体作用)知（一）课前复习：1、算下列各题： 1、 2、 )(yx23(yx3、 4、2(ba)1t5、 6、 )c23(yx先独立思考后合作交流识与技能情感态度与价值观7、
3、2)1(x2、通过教科书中一个有趣的分糖果场景，使学生进一步巩固 ，同时帮助学生进一步理解22)(baba与 的关系。（二）提出问题，引入新课：若没有计算器的情况下，你能很快算出 9982 的结果吗？（三）新课：1、例：利用完全平方公式计算：（1）102 2 （2）197 22、练习：利用完全平方公式计算：（1）98 2 （2）203 23、例：计算：（1） )3(x（2） 2y方法一：按运算顺序先用完全平方公式展开，再合并同类项；方法二：先利用平方差公式，再合并同类项。注意：（2）中按完全平方公式展开后，必须加上括号4、练习：计算：（1） )4(1)3(aa（2） 22)1(xy（3） )(
4、a5、例：计算：（1） 3)(ba（2） 练习：2)(yx )3)(ba6、补例：若 ，则 k = 22)4k若 是完全平方式，则 k = x（四）小结：利用完全平方公式可以进行一些简便的计算，并体会公式中的字母既可以表示单项式，也可以表示多项式。进入情景，引发思考小组讨论，探索方法最后教师板书独立完成小组讨论，探索方法最后教师总结教师强调独立做答同伴交流小组讨论，探索方法最后教师总结独立做答同伴交流上等生回答精选课堂基 础 题 有 广 度（投影显示或书面练习）提 高 题 有 梯 度（投影显示或书面练习）练习 （习题适应全体学生）见过程 （习题适应不同层次的学生）巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维巧布课外作业（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考” ，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)第 38 页习题 1、2、3板书设计课后记（本课或本章节教学反思）
