1、新课标新授课教案模板教案序号 总第 3 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组教学课题 整式的加减(2)知识目标1. 会进行整式的加减。2、通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性。能力目标会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。三维目标 情感目标经历由特殊到一般的归纳过程，渗透辨证思想教学重、难、疑点1、 进行整式的加减。2、通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性。教 法 引导探索研究发现法教学方法学法 主动探索研究发现法教具学具准 备 直尺、教鞭、彩色粉笔。教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课设置 P9 的情境：充分体现 “自
2、主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示 教师活动 (恰到好处的主导作用 ) 学生活动 (体现充分的主体作用)知识与技一、应用举例：例 2 计 算：（1） （3a 2b + 0.25ab2）- （0.75ab 2+ a2b） ；（2） 7（p 3 +p2 p -1）- 2（p 3 +p） ；（3） -（0.2 +m 2n +m3）- （0.8 m 2n m3） 。
3、 解： （1） （3a 2b + 0.25ab2）- （0.75ab 2+ a2b）=3a2b +0.25ab2 -0.75ab2 a2b参与做题能情感态度与价值观=2a2b -0.5ab2；（2） 7（p 3 +p2 p -1）- 2（p 3 +p）=7p3 +7p2 -7p -7 -2p3 -2p=5p3 +7p2 -9p -7；（3） -（0.2 +m 2n +m3）- （0.8 m 2n m3）=-0.2 m2n m3 -0.8+ m2n +m3= -1 .二、堂练习：见 P10. 1. 2.三、小结： （1） .经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感；（2）通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性；（3）从多种角度发展学生的思维。独立完成小组交流学生小结巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维巧布课外作业P11. 1. 2.P11. 试一试.课后记
