1、新课标新授课教案模板教案序号 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组教学课题 镜子改变了什么知识目标结合实际生活的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。能力目标培养学生的逻辑推理能力三维目标 情感目标通过学生在学习中互相帮助、互相合作，培养团队精神教学重、难、疑点教学重点：1、学习并欣赏镜面对称；2、发展空间观念。教学难点：镜面对称的学习教 法 引导探索研究发现法教学方法学法 主动探索研究发现法教具学具准 备 字母卡、数字卡、镜子教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课问题导入充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷
2、）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示 教师活动 (恰到好处的主导作用 ) 学生活动 (体现充分的主体作用)知一、 探索活动：观察镜子中的物体，回答下面的问题：i. 客厅中的餐桌在小明的什么方向？学生通过实验探索并回答问题识与技能情感态度与价值观ii. 小明举起的是哪只手？iii. 哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样？说说你的理由。iv. 将纸条在桌面上旋转 90 度，哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样？如果小明举起纸条正对
3、镜面呢？教师可以通过实际的操作示范给学生看，然后总结出结论：实际上，在物体和镜子中的像之间有一条对称轴，要找物体的象，就是要画出物体的轴对称图形。练习：1、 哪个在镜子中的像跟原来的一样？(直线表示进镜子,垂直放置在纸条前)2,猜一猜： （一些写有字的卡片平放在镜子前面，其镜子中的像如下，你能猜出镜子前面卡片上写的什么吗？其中直线表示镜子垂直放置在纸条前）可以先让学生实践照一照，再观察得到的结果，跟着下来就先让学生猜想结果，动手画出猜想的结果，再用镜子照一照，看自己的想法跟答案对不对得上，这样有利于发展学生的空间想象力。活动二：（猜一猜）课本的做一做中的图形，问：总结结论可以先让学生实践照一照
4、，再观察得到的结果，跟着下来就先让学生猜想结果，动手画出猜想的结果，再用镜子照一照，看自己的想法跟答案对不对得上（1） 小冬上衣上的数字是什么？小亮上衣上的 字母又是什么？（2） 一个汽车车牌在水中的倒影如图所示，你能确定该车的牌照号码吗？让学生防会想象力，再通过试验进行验证。结论；镜子再与物体平行的时候，镜子只改变物体的左右而不改变上下或大小。教师也可以引导学生观察一张写有字的纸上的字与纸的底面的字之间有什么样的关系。巩固练习：1、象照镜子一样，想象英文字母在镜子里的像会是什么样的。把它们画出来。这里可以让学生分组进行比赛。小组比赛或接力赛都是比较好的。2,猜时间，给出镜子中看到的时钟的像，
5、问实际上的时间。小 结：（1）通过这节课的学习，你知道了什么？（2） 镜子和我们学习的轴对称有什么关系？归纳结论独立做答师生共同小结基 础 题 有 广 度（投影显示或书面练习）提 高 题 有 梯 度（投影显示或书面练习）精选课堂练习 （习题适应全体学生） 见过程 （习题适应不同层次的学生）巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维巧布课外作业（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考” ，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)课本 P206 习题 7.6：1、2。课后记（本课或本章节教学反思）
