1、年级 八年级 科目 英语 任课教师 贺兆凤 授课时间 9.6课题Unit1 Where did you go on vacation?Section A (Grammar Focus-3c) 授课类型 语法课课标依据话题-结构-功能-任务的模式来安排教学内容，语法学习的目的是为了语言运用。语法教学需要做到：1 在语境中教学语法； 2 重视学生对语法学习过程的参与。一、教材分析1a-1b 呈现了本单元重点词汇，基本语言结构通过匹配活动和初步听力输入，2a-2c 通过听说训练，学生已初步感知一般过去时的问答语句结构和不定代词的运用，2d 在真实的语境下集中呈现 section A 的所有重要语言点
2、，学生已通过 1a-2d 听说,阅读活动对所有重要语言点已有初步的感知，3a-3c 是对语法聚焦内容不同层面上的操练，3a 和 3b 以填词的操练的形式操练不定代词，两个活动的都是在语境中的真实运用，3c 是侧重综合运用，要求学生调查组内成员度假的情况，让学生实际运用、巩固一般过去是疑问句结构和不定代词的用法。二、学情分析由于学生在七年级对一般过去时已有所接触，教师适当复习一般过去时动词形式即可，着力将学生的注意力引向一般过去式的疑问结构，让学生注意观察谓语动词在问句中的特征（原形动词）,学生需要对一般过去时总结并熟练，不定代词也是学生的难点，需要多加练习。知识与来源:gkstk.Com技能来
3、源:学优高考网gkstk知识与技能：1、掌握使用本部分词汇。2、掌握句型: Where did you go on vacation? I went to summer campDid she go to Central Park？Yes，she didNo, she didnt 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答.来源:学优高考网3、能正确运用一般过去时态（Simple past tense）. 4、能正确使用过去一般时态的特殊疑问句询问信息（Wh-questions5 不定代词的用法。来源:学优高考网 gkstk三、教学目标来源:gkstk.Com过程与方法学生通过朗读，
4、观察，总结、 、做笔头，口语交际练习等活动，正确熟练一般过去是疑问句结构和不定代词的用法句型，发展动脑思维能力。编号：03情感态度与价值观通过小组活动，学会分享自己的假期经历，学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。教学重点1 一般过去时疑问句结构及答语2 不定代词的用法总结句子功能和结构。四、教学重点难 点教学难点一般过去时一般疑问句及特殊疑问句中did提问，谓语动词原形的使用。解决措施：通过阅读，观察，对比，归纳，运用。五、教法学法 情景交际法、小组合作交流六、教学过程设 计师生活动 设计意图1. . Warming- up and revision Free tal
5、k: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation? Did you ?Ss try to answer the questions. . Grammar focus. 1. 学生阅读 Grammar Focus 中的句子，然后做填空练习。 1. 你去了什么地方去度假？ _ _ you go on _?2. 我去了纽约市。 I _ _ New York City.3. 你和什么人别一起去的吗？ _ _ go out with _？ 4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。 No. _ _ was here. _ was on _. (其
6、余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。. Try to Find 学生再次读语法聚焦找出不定代词按照代 “人” 代“物”分列两栏。师生核对。一、复合不定代词总结：1. some, any, no, every 与-one, -thing 可以组成八个不定代词，他们分别是： someone, _ _ _ _ _ _。2. 带 some 的复合不定代词常用于肯定句中；带 any 的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如： 我想吃点东西。 Id like _ to eat. 今天有人给我打电话吗？ 导入激趣，从学生的教学实际出发。体
7、现先让学生学习，再归纳总结，教师补充，检测效果。体现了先学后教的理念。Did _ call me today? 3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？ Is there _ _ in this book? 今天没有什么特别的事。 Theres _ _ today.4. 由 some, any, no, every 构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如： Something is wrong with my watch.Well, everyone wants to win.Nobody knows what the f
8、uture will be like.There is something for everyone at Greenwood Park.5. 除 no one 以外，其他复合不定代词都写成一个词。二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。三、看大屏幕，校对答案。. Practice Work on 3a: 1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box. 2. Tell Ss to read the conversation and fill in the b
9、lanks. 3. 方法指导：首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有 do 一词，可知空格处应填 anything 一词，意为 “做什么事情 ”。其他类似。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。学生先感知，教师引导学生分析归纳不定代词的用法。知识反馈了解学生的目标达成。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。Explanation : 反身代词Work on 3
10、b: 1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box. 2. 方法指导：首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有 do 一词，可知空格处应填 anything 一词，意为 “做什么事情 ”。其他类似。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学
11、生们有疑问的地方进行解释。. Group work 1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results. 2. Fill in the blanks according to the answers.3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class. (最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）. Exercises 1. If
12、time is enough, do some more exercises on big screen. 用恰当的不定代词填空。1. _ found Mr. Lis keys and gave them back to him yesterday. 2. Did you see _ in the big box? No, I didnt. Theres _ in it. 3. _ helped the little boy. He did it himself.4. My watch doesnt work. _ is wrong with it.5. Hello, _!Hello, Mr. Smith! 6. Hows it going, Jack?Great! _ is going well. 作业设计1. 背诵 Grammar focus 部分。( A. B 档) （C.D 熟读）2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。3. 将组内采访活动写成书面报告，四人一组合作。
