1、年级 七 科目 英语 任课教师 覃亚莉 授课时间 10.9课题 Unit 2 Section B 1a-1d 授课类型 听说课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能在教师的指导下进行简单的角色表演。能就熟悉的话题进行简单的交流。一、教材分析Section B 要求学生进一步学习和运用家庭成员词汇和介绍家庭成员的目标语言，谈论自己和家庭成员。1a是 1b-1c 的听前活动，通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫。听力材料是江涛和他的朋友谈论一张家庭成员的对话。对话中江涛介绍了照片上的家庭成员，主要涉及
2、到“介绍和辨别人物”的基本句型以及有关家庭成员的词汇。活动 1b-1c 让学生进一步理解并掌握目标语言在语境中的运用。1d 是听后的口语活动，要求学生在听力理解的基础上输出相对完整的一段话，介绍自己的家庭和朋友。二、学情分析由于学生对英语中单复数这一概念比较模糊，在语言表达中常出现错误。因此，在教学中突破的方法是词汇教学时，注重字母读音规则的教学，二是目标语句表达时结编号：18编号： 3合例句提醒学生，要求学生多读、多练，培养语感，以避免发生类似错误。知识与来源:学优高考网技能来源:gkstk.Com来源:学优高考网1.能听懂关于介绍家人和朋友的对话。2.能用指示代词 this ,that,
3、these, those 以及人称代词 he, she, they 介绍家人和朋友。来源:gkstk.Com过程与方法通过家谱图展现、学生填写课本家谱图、照片展示、对话交流或看图描述等活动来确保教学目标的达成。三、教学目标来源:gkstk.Com情感态度与价值观通过本单元的学习，培养学生与他人分享和合作意识，学会理解家人、关爱家人及朋友，增强家人之和朋友间的睦相处。教学重点 进一步掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词的用法。 通过填写家谱，弄清楚家庭成员之间的关系。四、教学重点难点 教学难点在听力活动中分辨家庭成员的关系。五、教法学法 看图跟读单词法，模仿跟读、情景交际法，合作交流法。六
4、、教学过程设计师生活动 设计意图1. Daily Greeting.（师生以问答的形式一起回顾家庭成员的英语表述。 ）2. Presentation（教师借助家谱图呈现家庭成员词汇，先让学生试读再教读正音。 ） 3. Listening. 1)、1b Listen and check the words you hear.2)、1c Listen and check the picture(教师可以提示一些简单的听力技巧，学生跟读并从听力材料中获取相关信息。)4. Show time.(学生在白纸上画出自己的家人，再在小组中用英语介绍。)5. Exercise.根据句意及首字母提示填写单词。1
5、. Frank is my father. Im his _.2. My uncles son is my _.3. Gina is my _.Her husband （丈夫） is my uncle.4. Tom is my _.He and my father are brothers.5. Kate is my _.Im her mother.通过家谱图继续学习有关家庭成员词汇，为听力做准备。听力策略的渗透可以降低学生的听力难度，可以培养学生良好的听力习惯。课堂展示目的是让语言真正生活化，自然化。并且培养学生大胆应用英语来锻炼自己的英语口语能力和6. Homework. 1.画出自己的家人，继续给别人介绍。 （选做）2. 绩优学案 P26（必做）交际能力。
