1、年级 七 科目 数学来源:学优高考网 任课教师 崔宏博 授课时间 12.12课题 4.1 角 授课类型一、教材分析几何对学生来说又有新亮点了！需要学生动手和动脑以及观察能力，同时要求学生把所学知识和生活实际结合起来！二、学情分析学生动手能力和观察能力差，所以要耐心地教会学生动手和观察三、教学目标1、理解角的两种描述方法（静态和动态） ，认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、周角、平角的大小关系。2、掌握角的不同表示方法。3、了解角的度量单位：度、分、秒并能进行简单换算。重点全面认识角及角的各种记法。来源:gkstk.Com四、教学重点难点来源:学优高考网难点角的大小单位之间的换算编号：46五、
2、教学过程设计【自主学习，基础过关】2、判断下列哪些图形是角？(1) (2) (3) (4)2、角的定义一：有_的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点是角的_，这两条射线是角的_。（1） （2） （3）角的四种表示方法：（1）用三个大写字母表示，表示顶点的字母写在中间：AOB；（2）用一个大写字母表示：O；（3）用一个希腊字母表示：；（4）用一个阿拉伯数学表示：1。思考：用适当的方法表示下图中的每个角：自我演示课本 132 页并思考：平角是一条直线吗？周角是一条射线吗？为什么？角的定义 2： 角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转面形成的图形。OA顶点 边边B 1OABCABC（1）（2）3、
3、阅读课本 133 页填空：把一个周角分成 360 等分，每一份是 的角 ，记作 ；把 1 度的角 60 等分，每一份叫做 的角，记作 ；把 1 分的角 60 等分，每一份叫做 的角，记作 ；1= 1= 1 周角=_ 0 1 平角=_ 0；的度数是 48 度 56 分 37 秒，记作=_ 0= = 我的疑惑【合作探究，释疑解惑】把下面角度化成度、分、秒的形式18.4=_0= 1213= 把下面度、分 的形式化成度504030= 。 【检测反馈，学以致用】1、如图，以 O 为顶点的角有 个，分别是 2、2336 = 10.26= 【总结提炼，知识升华】1、学习收获2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、必做题：教科书 页练习 题； 2、悬赏题（2 个优）6 时整，钟表的时针和分针构成多少度角？8 时呢？【课后反思，自悟自励】ABCO六、练习及检测题七、作业设计
