1、人教新课标七上语文第 17 课看云是天气教案教学目标：1、把握课文层次，运用分类的方式感知课文。 2、品味语言。3、丰富科学知识，激发求知欲望，培养科学精神。教学重难点：1、流利的朗读课文，把握课文内容。2、反复诵读，品味文章语言。教学时数：1 课时教学过程：情境导入：观看大屏幕中展示的各种云， （学生谈看法） ，其实云就象是天气的“招牌” ，它为我们展示了天气的种种变化，今天让我们通过看云是天气一起来解读这大自然的文字。二、整体感知：1、检查字词预习情况：峰峦（ ）预兆（ ）崩塌（ ）弥漫（ ）2、学生根据听读课文情况自由朗读课文。3、再读课文，思考以下问题：（1）文中哪句话阐明了云和天气的
2、密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？示例：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 “招牌“一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。（2）理清思路：总（1）-分（2-6）-总（7）（3） 、请设计几个表格并依次填写：依次介绍了哪些云和光彩？他们具有怎样的特点？ 示例：云 名 云的形态变化 位置 天气征兆卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 最高 象征晴朗卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高 无雨雪积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 2000米左右 阳光温和高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐2000
3、米左右 天晴云名 云的形态变化 位置 天气征兆卷层云 卷云聚集，向前推进。像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴高层云 卷云越变越厚。像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚。暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大云山。乌云密布天空 更低 雷雨冰雹光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里三、问题探究：1、请大家任选一种
4、云或光彩，以第一称的方式作自我介绍。 （小组内进行）介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 ”2、班内自述展示。3、文章不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请选择你认为优美的语句圈点评注，与大家分享。示例：“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来
5、去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千“的动态特点。四、拓展延伸：仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，示例：夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆课堂小结：学习了这篇课文，我们不但要了解有关云的知识，学会通过观察云来识别天气，而且还要知道用科学的态度，科学的方法观察自然，了解自然，与自然和谐相处，这样就会有我们人类美好的明天。作业：1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。2、完成课后练习二 附板书：一、总说云和天气的关系。 ( 1 )看云是天气 二、怎样看云识天气。(26) 云的种类云的光彩三、看云识天气的意义和局限性。 （7 )
