1、第 2 节 二力平衡【学习目标】1什么是平衡状态？（会举例说明）2二力平衡的条件是什么？（学习重点，会判断两个力是否平衡、能指出平衡的两个力。）3二力平衡有哪些应用？（已知一个力会求另一个力，会判断物体的运动状态）【课前预习学案】一、认真阅读课本第 20 页第 2 节二力平衡，完成下列问题：1默写牛顿第一定律：2运动不变的物体是指物体保持状态或状态，它们统称为状态，此状态的物体受力。3下图中物体所受到的两个力是一对平衡力的是 （ ）3一木块放在水平桌面上，当用 F=2N 的力水平向右拉时，木块恰好能向右做匀速直线运动。木块受到的阻力为多大？方向是怎样的？试在图中画出阻力的示意图。二、学生展示+
2、教师点拨【课内活动学案】情景创设（教师完成）：任务一：什么是几个力相互平衡?什么是二力平衡？发现：1.几个力相互平衡：任务二：物体处于二力平衡需要什么条件？思考：如果二个力平衡，这二个力有什么关系呢？我们就从力的三要素探究二力平衡的条件。1按课本图片组装好实验器材，加减砝码起什么作用？。2进行实验，观察小车在什么条件下会保持运动状态不变：放入两盘中的砝码质量不相等，目的使小车两边的拉力；放入两盘中的砝码质量相等，目的使小车两边的拉力；放入两盘中的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个后释放；请把试验条件和现象记录在下表中。小车在水平方向所受二力的情况大小 方向 是否在同一直线上 小车的运动状
3、态是否改变不相等相等相等发现：2、二力平衡的条件：讨论：上述实验中，能否用木块代替小车来进行实验？为什么？练习：1请判断下图中物体所受到的两个力是否是一对平衡力，若不是，请说明理由。A 图中的两个力：；B 图中的两个力：；C 图中的两个力：；D 图中的两个力：；2在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图甲所示：甲 乙（1）通过调整来改变 F1和 F2的大小。（2）实验时发现，当 F1稍大于 F2时，木块依然能保持平衡状态，原因是，改进该小组的实验方案是。（3）保持 F1与 F2相等，用手将木块扭转到如图乙所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的
4、是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是。任务三：二力平衡的应用例题重 20N 的木块静止放在水平桌面上，（1）求桌面对它的支持力的大小和方向；（2）在图中画出木块受到重力和支持力的示意图。解析：静止在桌面上，处于平衡状态，则它受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力，所以大小相等为 20N，方向与重力相反，即竖直向【本节内容的完善或小结：】练习巩固学案1一只茶杯放在桌面上，它在_和_的作用下保持_状态，我们就说_。2起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到_力和_力的作用，这两个力的施力物体分别是_和_，这两个力的关系是_。3重 80 牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的摩擦阻力是 12
5、 牛，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是（ ）A12 牛 B68 牛 C80 牛 D92 牛4在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）实验装置如图所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力 F1、 F2的关系。实验中，小车应该处于状态。（2）实验中，通过调整 来改变 F1和 F2的大小。（3）实验中，保持 F1与 F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将。5水平桌面上放着一个质量为 3 千克的金属球，球静止不动，画出金属球所受力的示意图。6起重机吊着重 1000N 的物体，求：（1）当物体在空中静止时钢丝绳对物体的拉力是多少 N？（2）当物体以 1 m/s 的速度匀速上升时，钢丝绳对物体的拉力是多少 N？（3）当物体以 0.5 m/s 的速度匀速下降时，钢丝绳对物体的拉力是多少 N？7 （选做）如图，在水平桌面上的条形磁铁和铁块均处于静止。下列有关说法正确的是 S NA铁块受到磁铁的吸引力和磁铁受到铁块的吸引力是一对平衡力B铁块受到磁铁的吸引力大于磁铁受到铁块的吸引力C磁铁受到桌面的摩擦力和铁块受到桌面的摩擦力方向相同D磁铁受到的合力和铁块受到的合力一定都等于零
