1、19 月亮上的足迹导学案 （教师用）【导学目标】 1指导学生速读课文，概括文章主要内容。 2引导学生理清文章思路，了解人类登月的知识。 3激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 【导学重点】 速读课文，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。 【导学难点】分析文章的结构和语言特色。【课 时】一课时【预习导引】1掌握字词，扫清阅读障碍注音：可望不可即 j 小心 yy 翼翼 一 y 叶孤舟解词：昂首挺立昂着头直直得站着，形容斗志高,士气旺。里程碑 比 喻 在 历 史 发 展 过 程 中 可 以 作 为 标 志 的 大 事2查 资 料 ， 了 解 航 天 方 面 的 知 识 。教师可带领
2、学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。 学生可以阅读有关的书籍，如航天时代 、 宇宙奥秘 、 十万个为什么等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。 3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等） ，整体感知课文内容，思考：这是一篇记实报道，是记叙文的一种，请找出文章中所交代的时间、地点、人物、事情。本文所叙之事是登月，那它是分几个部分描述登月的全过程的呢？登月的全过程可分为四个部分：升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。飞向月球（59）检查、点火、升空、飞行。登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飞船。返回地球（1620）起飞、归航、回到地球、畅谈感
3、受。宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探索外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？：检查登月器的着陆情况。采集月壤和月岩。树立登月纪念碑。安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。插上美国的星条旗。与美国总统尼克松通电话。提问：从登月准备、飞向月球、成功登月到返回地面，文章是按什么顺序来报道这一过程的？按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。4在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【导学过程】一、导入 1 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 2 可以用
4、嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969 年 7 月 21 日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文月亮上的足迹 。 二、速读课文，总体感知： 要求学生速读课文，了解文章内容。 指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。 1自主学习 a 快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b 本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c 登月全过程可以分为几个阶段? d 试
5、将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 2合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师总结。明确：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段：登月准备飞船升空登月成功登月归来。 三、研读赏析，激发兴趣，品味语言 1自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。 a 宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？b 宇航员登月后做了哪几件事? c 人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d 写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 2合作
6、探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经 76 万公里，历时 95 个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。 “阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面恰当的描述；用数字说明；叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用
7、。 四、拓展延伸：阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 人类何时飞出太阳系宇宙航行是当今人类最远大、最美好的理想。我国著名科学家钱学森指出，宇宙航行分为两个阶段：第一阶段为航天，即冲出地球大气层，在太阳系的广阔空间内活动：第二阶段为宇航，即冲出太阳系，到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动。人类的航天时代，如果从 1957 年苏联发射第一颗人造卫星算起，已有 40 多年的历史。这期间，人类挣脱了地球的引力，飞出了地球村，登上了月球。可人类总嫌飞天的步伐太慢，总以焦急的心情盼望着何时才能飞出太阳系，进入宇宙时代！20 世纪 70 年代人类放飞的太空天使“先驱者”和“旅行者”探测器，到目前已飞行了
8、二三十年，跋涉 60 亿千米，已飞越了最远的冥王星轨道，但它是否已飞出了太阳系呢？其实，太阳系的边界十分广阔，如果以太阳风影响所及的范围来计算，半径可达 135 亿千米180亿千米；如果以太阳的引力所及的范围计算，半径可达 15 万亿千米，约 1.5 光年。由此可见，上述的飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远。从宇宙的尺度来说，太阳系只是沧海一粟，跨越一条小河沟容易，要跨越大洋，就必须具备足够的条件。就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术，对宇航来讲是远远不够的，还远远不能适应飞出太阳系的要求。目前及今后的十年内，人类主要是重点开展太阳系内的航天活动，并开展一系列的科学研究，努力取得一
9、些突破性的研究成果。对于飞出太阳系的航行来说，眼下还只是一张白纸，任凭人们去设计、去幻想。目前人们的设想之一是必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源。如电能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波动力飞船、激光动力飞船、反物质推进星际飞船等等。必须大大提高宇宙飞船速度，以每秒几百千米、几千千米、几万千米、十几万千米甚至以接近光速的速度飞行，这样，人们在数十年的有生之年，才有可能飞出太阳系，去别的恒星系、银河系或更遥远的河外星系进行星际航行。何时能飞出太阳系，取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平。努力吧，也许在几十年、上百年后，人类向往星际航行的梦想就会成为现实。1第自然段划线的句子运用
10、_列数字_的说明方法，是为了说明_太阳系的边界十分广阔_。2根据目前的设想，人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的_动力能源_和_飞行速度_两道难关。3上文分别介绍了宇宙航行的两个阶段。先介绍航天阶段的_状况（或“成果”）_，再介绍宇航阶段的_设想_。4未段“也许在几十年、上百年后”为什么不能删去？ “也许”表推测、估计，删去后语意变得比较肯定，而人们对几十年、上百年后的情况，难以作出准确的判断。五、总结： 登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州五号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 六、课后作业：学生看第 99 页的插图： 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 文中写道， “返航时，宇航员将登月舱甩在了太空” ，这样做合适吗? 【教学反思】
