1、第 11 课 心中要有杆“秤”第二课时 维护正义31主备人：李艳 教学目的：1、增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。2、知道维护正义是每一位公民应尽的道德义务，结合实际说明在日常生活 3、中我们该如何支维护正义。教学重点：维护正义是每一位社会成员的道德义务。教学难点：未成年人要学会见义智为。教学资源：多媒体教学设计：一、设境示标感悟情境：引导学生阅读并感悟文本 P7长霞当舞-任长霞生平事迹设疑导思：任长霞为什么让我们所有中国人感动？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。归结导入：任长霞之所以让我们所有中国人感动，那是因为她怀着正义之心，利用正义之剑，维护了社会的正义。那
2、么，什么是正义？它有哪些基本要求？我们又如何才能维护社会正义？二、感悟交流 走进正义活动一：联想无极限设疑导思：提到“正义” ，你会联想到哪些词汇？在同学们的字典里，什么是正义呢？来源:gkstk.Com提示要求：请同学们以组为单位进行抢答，比一比哪组说得又多又准确。探究交流：引导学生自主思考，自主体验，合作探究，并分组抢答。归结点评：结合学生抢答情况进行点评激励，归结补充。活动二：短诗的启示来源:学优高考网 gkstk情境链接：马丁神父的忏悔录 （媒体展示）设疑导思：马丁神父为什么而忏悔？对非正义现象的忍让会产生什么后果？感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，合作探究，并畅所欲言。归结明确：
3、对非正义现象的忍让，客观上会纵容非正义 行为，最终祸害更多的人，有一天可能受害的是自己。名言赏析：引领学生朗读并赏析文学大师郭沫若先生的名言“一个热最伤心的事”提炼归结：在活动一、二的基础上，由此引导学生提炼概括出正义的基本要求。活动三：忆往昔 看今朝启发列举：请同学们列举古往今来中华民族富有正义感一些的人物故事。列举交流：引导学生自主思考，自主筛选，合作探究，并择优发言。点评归结：自古以来，我们中华民族一直就是崇尚正义的民族。追求正义，维护正义，这正是现阶段我们中学生应该具有的优良品德。三、探究交流 维护正义活动四：谁来作证赏析漫画：漫画谁来做证 （媒体展示）提示内容：一小偷当众偷包，众人围
4、观，警察抓信小偷后，无人站出来指证小偷。设疑导思：看了这幅漫画后，你有什么感想？来源:学优高考网 gkstk感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，合作探究，并择优发言。活动五：辩一辩 想一想来源:学优高考网 gkstk情境展示：（可用媒体展示，亦可用语言描述）1、学校里有位残疾学生，不少同学嘲笑他、欺负他，你会-2、见到有个别同学放学后进入网吧，你会-来源:学优高考网3、班里有位同学由于家境贫寒，准备放弃学业，你会-4、社区里有位孤寡老人，无人照顾，你会-设疑导思：面对上述情况，大家将持什么态度？这些态度又会有什么结果？体验交流：引导学生自主思考，自主体验，讨论探究，并畅所欲言。活动六：实战演
5、练场情境再现：（可用媒体展示，也可用小品表演，或用语言描述）你去楼下朋友家时，发现他家的门已经被撬开，而自己又已经走进去了，你和歹徒同时发现对方。设疑导思：在此种情况下，你应如何擒获盗贼，维护正义？探究交流：引导学生自主思考，自主体验，合作探究，并分组抢答。归结强调：结合文本 P9 的相关方法，给学生明确：我们未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。四、提炼升华播放歌曲：师生共唱八荣八耻正气歌 ，渲染气氛，引发共鸣，促进学生情感升华。板书设计: 维 护 正 义一、走进正义：正义的基本要求1、不要侵犯他人的基本权利2、要勇敢制止社会不良现象二、维护正义：维护正义的要求1、要富有同情之心2、要勇斗歪风邪气（1）拨打 110 报警求助（2）在安全的情况下大声呼救（3）向有关部门检举揭发等自备与反思:
