1、 第一章 走进实验室1.2 测量 实验探究的主要环节导学目标：1.认识统一计量标准的意义。2.知道长度的基本单位及其换算规律。3.学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念，会测物体的长度。4.知道什么是误差及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。5.通过一些实例练习测量长度的方法，训练使用测量工具的规范操作。重点：会正确使用刻度尺，会正确读数，知道如何减小误差。难点：会正确使用刻度尺。导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学1_是科学探究的重要形式，_是实验的重要环节。2在国际单位制中，长度的基本单位是_，符号是_。3.测量工具的最小刻度值叫做 。 和 是测量
2、工具的主要规格。4.用分度值是 1 毫米的刻度尺测量，测量结果能准确到 量级。长度测量的准确程度是由刻度尺的 决定的。5.测量结果的最后一位数字是估读出来的，由于不可能估读得非常准，测得的数据和 值之间的差异叫做 。6.任何测量结果都有 ，多次测量求 可以 误差，但不能 误差。7.在运动场和实验室，经常用 表测量时间。在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号是 。课堂导学一、从木工尺到米原器1_是科学探究的重要形式，_是实验的重要环节。2在国际单位制中，长度的基本单位是_，符号是_，常用的长度单位还有_。二、测量长度3.测量工具的最小刻度值叫做 。 和 是测量工具的主要规格。4.用分度值是 1
3、 毫米的刻度尺测量，测量结果能准确到 量级。长度测量的准确程度是由刻度尺的 决定的。5.测量结果的最后一位数字是估读出来的，由于不可能估读得非常准，测得的数据和 值之间的差异叫做 。6.任何测量结果都有 ，多次测量求 可以 误差，但不能 a b误差。三、测量时间7.在运动场和实验室，经常用 表测量时间。在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号是 。教师引导、学生归纳小结课堂练习1.认识测量的重要性，做一做：在图中线段 AB、CD 的长度关系：AB CD（选填“” “”或“” ）2填上适当的单位：某同学的身高是 1.67 ；物理书的长度是 2.52 ；一支铅笔的长度是 18 ；一元硬币的厚度约为
4、 2 。3.下列长度单位换算正确的是 ( )A78cm78cm10mm=780mm B78cm78cm10=780mmC78cm7810=780mm D78cm7810mm=780mm4.换算下列长度单位：一张纸的厚度为 7.510-5 m = = m珠穆朗玛峰的高度为 8844.43m= = km5.如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度。图(a)中，尺子的分度值是 ， 所测物体的长度 cm。图(b)中，尺子的分度值是 ， 所测物体的长度 cm。6.误差：(1) 与 之间的差异叫误差。(2)误差与错误不同，误差不是错误，错误应该避免。误差总是_。(3)减小误差的方法：多次测量求 _。
5、课后练习1. 测量身高和腰围次数 第一次 第二次 第三次 平均值身高/cm腰围/cm课后反思参考答案：课前导学1.实验、测量 2.米、m。3. 分度值、分度值、量程。4.毫米、分度值。5.真实、误差。6.误差、平均值、减小、避免。7.停、秒、S。课堂导学1.实验、测量 2.米、m。千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。3. 分度值、分度值、量程。4.毫米、分度值。5.真实、误差。6.误差、平均值、减小、避免。7.停、秒、S。课堂练习1.，2.m、dm、cm、mm 。3.D 。4. 7.510 -5106m=75、8844.4310 -3km=8.844。5.cm、1.8；mm、1.85。6.（1）测量值、真实值、 （2）存在；（3）平均值。课后练习1.略。
