1、课题 1燃烧和灭火学案课时 1【学习目标】1.能尝试不同的熄灭蜡烛的方法，分析蜡烛熄灭的原因，并猜想燃烧可能需要的条件；2.能对猜想的燃烧条件进行较科学的实验探究，认识燃烧的条件。能应用所学知识解决一些有关燃烧与灭火的问题。3.能积极参与活动活动获得灭火方法，运用控制变量法的思想设计方案、动手实验体验科学探究的过程和方法。【学习重点】能对猜想的燃烧条件进行较科学的实验探究，认识燃烧的条件。【学习难点】运用控制变量法的思想设计方案、动手实验体验科学探究的过程和方法。【自主学习】1.新知预习。预习课本 128-130 页关于燃烧和灭火的内容及 150 页关于燃烧条件探究活动的内容。2.旧知回顾。实
2、验探究的基本思路：提出问题猜想假设制定方案进行实验分析现象得出结论交流反思。3.资料：控制变量法。对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。【学习内容】活动元一：猜想燃烧的条件1.活动要求：请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭 4 支蜡烛，并将所用方法记录在下面的表格中。分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物质燃烧需要的条件。2.提供用品：蜡烛 4 支，火柴，250mL
3、烧杯 1 个，100mL 烧杯 3 个， 100mL 小烧杯 2 个（其中一个装有水，另一个装有细沙），剪刀。（PS：其它用品，可根据现场自行增加并实施实验）3.资料：着火点是指物质达到燃烧时所需的最低温度。4.实验记录： 熄灭蜡烛的方法 蜡烛会熄灭的主要原因？5.归纳小结：由蜡烛熄灭的原因分析，我们对物质燃烧的条件有以下猜想（不一定填满）：需要： ；需要： ；需要： ；需要： ；活动元二：探究燃烧的条件1.要求：请运用所提供的下列用品设计实验方案证明你对物质燃烧条件的猜想，并记录在学案上。（注意先讨论实验方案并写在下面的表格中。）2.提供的用品：火柴，蜡烛两支，大烧杯一个，酒精灯，三脚架，薄
4、铜片，镊子 2 个，乒乓球片（着火点约 180），滤纸片（着火点约 245 ）。3.实验探究：（1）需要可燃物。（2）探究内容：需要与氧气接触。实验方案： ；实验现象： ；实验结论： 。（3）探究内容：需要温度达到着火点。实验方案： ；实验现象： ；实验结论： 。4.小结：由实验探究可知物质燃烧条件为:.活动元三：学以致用1.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？；2.“水火相容“魔术中，白磷为什么能在热水中燃烧？ ；3.蜡烛能被剪灭是因为没有可燃物吗？导致其熄灭的真正原因是什么？；4.炒菜时油锅着火了，你会怎么做？.【课后巩固】一、教材上的练习：课本 135 页“练习与应用” 2、4、5 题。二、
5、中考链接练习1. 下图为课本 129 页燃烧条件探究的一个实验，完成下面的问题。（提示:白磷着火点40，红磷 240）（1）观察到现象有：铜片上的白磷 ；铜片上的红磷 ；水中的白磷 。（2）由现象 和 对比（填序号，下同），说明燃烧条件之一是需要温度达到着火点。由现象 和 对比，说明燃烧条件之一是需要与氧气接触。2.1854 年 5 月 30 日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。则下列有关说法错误的是( )A.草料舱没有氧气 B.草料舱通风不好C.草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D.草料温度达到了草料的着火点3.吴宇森主导的电影赤壁中
6、有这样的一个场面:吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的曹军木船。一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海。下列关于火海形成的叙述中，不正确的是（ ）A.东南风降低了木船的着火点 B.枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物 C.东南风为木船燃烧提供了充足的氧气 D.相连的曹军木船没有及时隔离4以下判断正确的是（ ）A只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧 B只要温度达到可燃物着火点可燃物就能燃烧 C只有含碳元素的物质才能燃烧 D只要使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火5.根据燃烧的条件.选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是 ；用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是 (填序号)。A.可快速地提供燃烧所需的氧气B.空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下C.主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下【我的反思】
