1、第七单元 课题 1 燃烧和灭火(第 2 课时)学习目标：1、知识和技能：能在教师指导下依据实验要求进行科学的实验探究；(2)通过实验并分析现象，探究物质发生爆炸的原因。2、过程与方法：学会对实验现象进行观察和描述的方法；通过活动探究,学习对获得的事实进行分析得到结论的科学方法。3、情感态度和价值观：对生活的一些现象能进行正确的客观的分析学会与他人合作和交流；认识到知识从生活中来，却又服务我们的生活学习重点：发生爆炸的原因，易燃物和易爆物的安全知识学习难点：实验探究爆炸的原理知识回顾1、燃烧的条件： 、 、 三者缺一不可。2、灭火的原理： 、 、 。预习讨论阅读课本 128-129 页并观看广州
2、某酒楼煤气爆炸新闻，讨论：1、能够引起爆炸的物质有哪些？它具备哪些性质？2、爆炸是如何发生的，什么情况下易引起爆炸？3、爆炸和燃烧有什么关系？新课导学新课引入可燃物燃烧能给人类的生活带来便利，也能带来灾难。例如：用液化石油气燃烧来做饭；如果通风不好气体泄漏遇火很容易引起 。问题讨论你曾见过哪些爆炸现象？它们的原理相同？变化的爆炸，例如气球爆炸、车胎爆炸等。一、爆炸可分为 变化的爆炸，例如煤气爆炸、火药爆炸等属于。探究实验 归纳小结二、化学爆炸的原因： 物在 空间内急剧地 ，在短时间内聚积大量的 ，使气体的体积迅速 。实验 现象 分析实验 3-7氢气爆炸实验刚开始 ，片刻后 。刚开始氢气较 ；随
3、后氢气 （选“纯净”或“不纯净” ） ，并在 的空间内燃烧产生大量气体急剧膨胀，所以发生了 。实验 7-3粉尘爆炸实验产生 。 面粉与 混合，并在 的空间内燃烧产生大量气体急剧膨胀，所以发生了 。设计意图：温故知新设计意图：让学生感受到知识就在我们的身边，同时培养学生的综合分析能力。激发学生学习兴趣设计意图：解决同学们认为爆炸就是化学变化的错误说法，了解爆炸的实质。设计意图：面粉爆炸实验成功率低，用氢气爆炸实验来认识引起爆炸的原因问题拓展 是不是在有限空间内点燃可燃物与空气或氧气的混合气体就一定会发生爆炸？请你观察下面一组数据及试验现象：结论：（1） 才能发生爆炸。（这个范围称之为可燃性气体的
4、爆炸极限。 ）（2）可燃物与氧气的接触面积越 ，燃烧就越剧烈。三、易燃物和易爆物的安全知识（生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物的注意事项）比一比：认真认读课本 P129的有关图标，看谁以最快的速度说出下列图标表示的意义： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 课堂小结：学完本课题你知道了什么？板书设计：二、易燃物和易爆物的安全知识。1、爆炸的分类：物理爆炸和化学爆炸2、爆炸的原因：可燃物在有限空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。3、易燃物和易爆物的安全知识不燃烧不爆炸弱爆炸强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸弱爆炸安静烧安静烧烧点燃现象95908070605040302010空气体积分数/%5102030405060708090氢气体积分数/%设计意图：更深一层认识爆炸的原因设计意图：通过阅读与对比了解易燃物和易爆物的安全知识，了解一些图标。
