1、皇帝的新装学习目标1、了解作者、作品及童话的有关知识。2、熟悉故事情节，把握人物形象。3、体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。学习重、难点熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。初步理解童话这一文学体裁。课前预习使用说明与学法指导1、了解作者、作品及童话的有关知识，把握形象，体会角色的社会意义。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用 15 分钟高效完成。教材助读背景材料：童话和作者童话是_文学的一种，它通过丰富的_、 和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。这篇童话的作者是_（国家）作家_，他的童话作
2、品还有_ 、 _和_等。安徒生：（ 18051875）19 世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835 年开始写童话，一生共创作 160 多篇杰出的童话作品。代表作品有卖火柴的小女孩 丑小鸭 海的女儿等。在丑小鸭小克劳斯和大克劳斯 夜莺 卖火柴的小女孩 皇帝的新装 她是一个废物等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。预习自测1 给下列字加音炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和2 感情朗读 整体感
3、知用一个字把课文的情节线索填完整：（ ）新装（ ）新装（ ）新装（ ）新装（ ）新装。 我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑皇帝的新装是什么样的呢？从中说明了什么？质疑探究1、 文章第一段从哪些方面写了皇帝爱新装成“癖”？从中看出他是一个怎样的皇帝。2、 骗子织成的新装有什么特征？这一特征在文章中起到什么作用？3、 皇帝做新装的目的是什么？这说明了当时什么样的社会风气？4、 皇帝派两位大臣去看新装，他们看到了什么？为什么他们不敢说真话？5、 皇帝看新装时看到了什么？他为什么说假话？迫使上至皇帝下至大臣官员说假话的原因是什么？用文中的一句话说明。 6、 文中哪句话
4、写了人们观看“新装”的盛况？人们为什么热心看“新装”？与前文哪句话相照应？7、 这里安徒生为什么勾画了一个倾城观看，并异口同声说假话的场面？老百姓说假话和皇帝、官员说假话是否相同？8、 为什么小孩儿敢于说真话？作者这样结尾的作用是什么？9、请用一个字概括本文中心内容，这个字既能适用于文中每个人物，又符合本文思想内容 当堂检测1、根据课文内容仿造句子： 骗子是一面镜子，照出了文臣百官的丑恶灵魂； 骗子是_，_。2、请同学们就下面设定的情景，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像力丰富、情节生动的特色： （1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情_（想像一下，皇帝的反应） （2）老大臣走后，两个骗子_（想像一下骗子会说什么）（3）皇帝看到新装后，回到宫里_（想像皇帝想什么做什么）（4）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎么发展 ？ 课后反思课后训练1、课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理。2、给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。
