1、第 3 节 单细胞的生物体【教学目标】1.通过实验观察、阅读文本、观看课件，能够说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成。2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够理解说明单细胞生物可以独立完成生命活动。【教学重点】观察草履虫的生命活动【教学难点】理解单细胞生物的结构和生命活动特点【教学准备】1.教师准备：稀释酒酿液、池塘水或河沟水、草履虫培养液、镊子、载玻片、盖玻片、放大镜、滴管、显微镜等；讲课 PPT、视频、图片等。2.学生准备：课前预习，练习操作能力。【教学内容】教学进程 教师活动 学生活动1.导入自然界中的植物与动物一般是由多个细胞构成，而且细胞在构成生物体的时候还有一定的层次结构。
2、提问：由一个细胞构成的生物体又是什么样子？它到底有什么特征？根据自己现有的知识和认知思考单细胞生物有哪些特征。2.观察酵母菌1.引导学生阅读课本 P31-P32、观察酵母菌内容，据图 9-11 展开实验观察，播放（观察酵母菌）课件 。提问：你所观察到的酵母菌是单细胞生物吗，它的细胞有哪些结构？酵母菌有叶绿体吗？如果没有的话思阅读课本，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。 考它是如何获得营养物质的？2.引导学生阅读课本 P38 信息库信息酵母菌内容，播放介绍日常生活中的酵母菌课件。提问：你知道日常生活中我们能见到的酵母菌吗？酵母菌对我们日常的生活有利有害呢？阅读课本中相关 P38
3、信息库酵母菌内容了解酵母菌的日常作用。1.引导学生阅读课本 P33 观察水中的小生物内容，据图 9-12 进行实验观察，动画、图片演示水中的小生物，播放（水中的小生物）课件。提问：进行观察时，怎样判断你观察到的是生物还是非生物呢？根据你的知识结构说出你所观察到的单细胞具有哪些基本结构？学生自主阅读课本、观看课件，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。 3.观察水中的小生物2.动画、图片展示水中的小生物，播放水中小生物对环境人类造成影响的课件。提问：你认为用肉眼是否可以判断水质清洁？为什么？水中的小生物对我们日常的生活有利有害呢？观看动画、图片、课件，思考回答老师问题。4.探究草履虫
4、对外界刺激作出的反应1.引导学生阅读课本 P34、P38 草履虫对外界刺激做出反应相关探究实验。要求学生填写 P34-P35 探究实验过程。提问：这个探究活动需要设计对照实验吗？怎么设计？你认为你设计的实验有什么优点？学生自主阅读课本，思考填写探究实验。 2.提供实验材料展开实验，动画、图片演示实验过程，播放（草履虫对外界刺激作出反应）及（单细胞生物对环境和人类造成的影响）课件。提问：草履虫对环境刺激会作出怎样的反应？与实验假设一致吗？不一致的话可能出现的问题是什么？你认为在科学探究中应用多种实验方案有什么意义？你认为单细胞生物对环境和人类利大于弊还是弊大于利？根据老师提供实验材料展开实验探究，观看动画、图片、课件，思考回答问题。5.小结对本节课所学内容进行复习总结：单细胞生物体能独立完成各项生命活动，比多细胞生物体细胞的生理机能多。单细胞生物体的益处和害处。跟随老师总结思路对这节课所学知识进行总再回顾。【板书设计】第 3 节 单细胞的生物体一、酵母菌1.形态结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（无叶绿体）2.生活方式：腐生3.呼吸方式：有氧呼吸及无氧呼吸二、水中的小生物衣藻、眼虫、变形虫、草履虫三、草履虫对外界刺激作出反应1.草履虫的形态结构2.草履虫对外界刺激的反应四、单细胞生物与人类的关系
