1、认识千克的教案篇一：小学三年级数学“认识千克”教案教学目标 1. 结合生活情境，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2. 通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，提高估测能力和解决实际问题的能力。3. 体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学过程一、 创设情境，激趣引入多媒体播放故事情境：今天是鸡婆婆的生日，公鸡兄弟俩给外婆准备了两盒礼物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎着小盒的礼物，弟弟拎着大盒的礼物，走在路上，弟弟走得很轻松，而哥哥却越走越吃力。提问：你知道这是为什么吗？你能猜一猜两盒礼物哪一盒重吗？谈话：今天老师把这两盒礼物带来了，我们也来掂一掂。提问：怎样才能知道两盒礼
2、物到底有多重呢？（用秤称）说明：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的故事情境，让学生体会到物品有轻有重，在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习情境。二、 动手操作，建立概念 1. 认识秤。提问：同学们在生活中都见过秤吧？谁来说一说你见过哪些秤？（学生自由说）多媒体出示各种秤的图片。谈话：今天我们先来研究盘秤（多媒体演示） ，上面的盘子叫做托盘，把要称的物体都放在托盘里，下面的圆盘叫做刻度盘，上面的刻度用来表示物体的重量是多少。仔细观察刻度盘，你看到了什么？（有 10 个数，一根指针，字母 kg）讲解：称物品的质量，常用千克作单位，千克也可用字母 kg 表示。 （板书：千克 kg）称物品的
3、时候，指针指到 1 就是 1 千克（多媒体演示） ，指到几就是几千克。多媒体出示用盘秤称西瓜、白菜的图片，要求学生分别说出它们的质量。谈话：知道了盘秤的用法，我们就可以用盘秤来称一些物品的质量，每个小组都有两袋盐和一袋花生仁，你能分别称出它们各有多重吗？说明：让学生联系生活实际，交流在生活中见到的秤，唤起对已有经验的回忆。引导学生通过对刻度盘的观察，了解了盘秤的使用方法，也自然地引出千克。2. 掂一掂。谈话：刚才我们用秤称出了两袋盐和一袋花生仁一样重，都是 1 千克。1 千克的物品掂在手上有什么感觉呢？在小组里试一试。小组轮流掂一掂两袋盐和一袋花生仁。谈话：（拿出三个盒子）这里有三个形状相同的
4、盒子，其中只有一个重 1 千克，用手掂一掂，你能找出重 1 千克的盒子吗？指名分别掂三个盒子，找出其中 1 千克的盒子。说明：称一称、掂一掂的活动，使学生在感受 1 千克实际质量的同时，建立了 1 千克的概念。用掂一掂的方法找出 1 千克的盒子，目的是让学生巩固对 1 千克的表象，学会用数学方法去解决生活中的问题。3. 称一称。多媒体播放情境：公鸡兄弟给外婆过生日，小白兔也想给外婆过生日，它想准备苹果、黄瓜、土豆各 1 千克，你能帮助小白兔称出这些物品吗？（把课前准备好的苹果、土豆、黄瓜分发给各个小组）反馈时，各小组汇报，师生共同完成下面的表格：第一组第二组第三组第四组 1 千克苹果的个数 5
5、6741 千克土豆的个数 108761 千克黄瓜的个数 3333 启发：请同学们仔细观察各小组称得的结果，你有什么发现？讨论：为什么每个小组称的 1 千克黄瓜都是 3 根，而每个小组称出的 1千克苹果和 1 千克土豆的个数各不一样呢？小结：1 千克的同一种物品，由于它们大小不一样，数量也可能不一样。说明：先称出 1 千克的盐和花生仁，再称出 1 千克的苹果、土豆和黄瓜，让学生感受不同形状、不同材料的 1 千克物品的质量，强化对 1 千克实际质量的感受。4. 估一估。提问：（拿出鸡蛋）能估一估多少个这么大的鸡蛋大约重 1 千克吗？验证：1 千克鸡蛋到底有多少个呢？怎么办？（称一称、数一数）谈话：
6、（拿出 1 个鹌鹑蛋）掂一掂，比较一下 1 个鹌鹑蛋和 1 个鸡蛋哪个重。提问：1千克鹌鹑蛋的个数和 1 千克鸡蛋的个数哪一个多？1 千克鹌鹑蛋大约有多少个？说明：估计 1 千克鸡蛋大约有多少个，目的是让学生通过活动，进一步感受 1 千克的质量，同时，为估计 1 千克鹌鹑蛋大约有多少个提供依据。这一环节的教学注意教给学生估计的方法，发展估计意识。三、 综合练习，发展思维 1. 估体重。谈话：谁愿意来称称自己的体重？（称两个学生的体重并告诉学生）提问：（指一个体重约在前两个学生之间的学生）你能根据前两个学生的体重，估一估这位同学的体重吗？（利用轻一些重一些等语言来引导学生估计，并称出第三个学生的
7、体重进行验证）提问：你能根据刚才几个同学的体重，估一估自己同桌的体重吗？请一个学生来验证同桌的估计。要求：知道自己体重的同学，直接告诉你的同桌他估对了没有；如果不知道自己的体重，课后可以用秤称一称。2. 找体重。多媒体播放情境：公鸡兄弟俩去了外婆家，那里有很多动物，他们来到一座小桥边，发现一个牌子（限重300 千克） ，看桥的小松鼠拦住了他们：要想过桥，你们必须去称体重！于是他们一起去称体重了。提问：限重 300 kg 是什么意思？谈话：动物们称出了自己的体重，交给了小松鼠，可小松鼠不小心把数据搞乱了，你能根据下面的信息，判断哪个动物可以过桥吗？为什么？出示：老虎 2 kg 大象 70 kg
8、公鸡 40 kg 小狗 200 kg 小鹿 900 kg 学生对数据和信息进行比较、分析，作出判断。说明：估体重、找体重两个游戏活动，引导学生从身边熟悉的事物入手，把 1 千克延伸到几千克、几十千克，甚至几百千克，拉近数学与生活的距离，进一步培养学生的估计意识。同时，学生还能从活动中感受到解决问题的有效策略和方法，其中包含着朴素的区间套逐步逼近的思想，思维得到了提升。四、 总结评价，拓展延伸提问：你能和大家说说你的收获吗？（完成板书：认识千克）谈话：我们要想真正结识千克这个朋友，还要在平时的生活中多观察、多体验。多媒体播放生活中的千克录像片断。说明：通过欣赏短片生活中的千克，让学生再一次领略数
9、学与生活的联系，既能开阔学生的视野，又能发展学生的数学眼光。篇二：认识千克 教案认识千克教学目标：1. 认识各式各样的秤。学习计量单位千克，让学生体会的千克是日常生活中计量物体轻重的单位。通过称一称，拎一拎等系列活动丰富对 1千克的感受。2. 会进行估测，逐步提高估测能力。教学重点：通过观察、操作等活动，初步建立 1 千克的质量观念。教学过程：谈话;今天老师给你们带来了一些特殊的朋友,( 出示两包大小不同的红枣),猜一猜哪包重些 ? 让我们带着猜想走进活动一吧。活动一：活动二：活动三：【检测反馈】1. 完成书 P29 想想做做第 1 题2、完成书 P.29 想想做做第 2 题3、完成书 P.3
10、0 想想做做第 3 题（1 ）每种蔬菜各重几千克。（2 ） 、跟据图中的信息，在组内提出不同的数学问题，并由组员进行解答，每组选代表在全班交流提出的问题。4、完成书 P.30 想想做做第 4 题教学反思：篇三：认识千克教案千克的认识教学内容：第 2830 页，千克的认识教材简析：初步感受物重，知道秤可以称物重，感受 1 千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。教学目标：1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。重点难点：体会 1 千克是多重课前准备
11、：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重 1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带 1 千克重的物品教学过程：一、导入新课情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1猜一猜：哪一袋重一些？2掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品二、学习新课1课件演示：介绍认识生活中常见的秤2认识台称，学习使用台秤称物品的方法(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位
12、，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克） ，千克在我们生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母 kg 表示。 （板书：kg）秤面上一大格就表示 1千克，指针指着数字 1，也就是说这袋红枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、 3 千克、4 千克、5 千克吗？?3动手试一试(1)小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里(2)把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一样重，体会出 1 千克到底有多重(2)请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个。(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出 1 千克重的吗？4估一估
13、(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准三、巩固练习基础训练：1想想做做 1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？2.想想做做 2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:认识千克的教案) 出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）3.想想做做 3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重
14、量的。 根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。4.“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。作业设计：我会填（1 ）要知道物品有多重，可以用手（ ） ，用秤（ ）（2 ）称物品有多重，一般用（ ）做单位。（3 ） （ ）千克可以用符号 kg 表示，它又叫做（）四、总结延伸这节课你学到了什么？有什么收获和体会？谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重 1 千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。板书设计千克的认识掂一掂 称一称 看一看千克（公斤）KG17 个鸡蛋的重量大约是 1 千克。猜你感兴趣：千克的认识教案(2017-05-23)
