1、2012-2013 第一学期达标课：课题：西湖游记一、导入学生说有关西湖的诗句导入二、作者介绍幻灯片出示，指名读出来源:xYzKw.Com三、朗读课文1、教师范读 要求：字音、停顿2、学生齐读 要求：正确流利有感情3、学生自读 要求读出喜爱、陶醉的感情4、指名读 师生共评，教师指导排比句的朗读：抑扬顿挫 波澜起伏四、译读课文1、生译 结合注释，画出不懂词语2、学生展示两人翻译两句吧，其余补充，教师强调来源:xYzkW.Com3、教师出示重点词，齐读一遍，1 分钟记忆4、教师出示重点句，齐读一遍，3 分钟记忆教师强调翻译原则：直译为主，意译为辅五、研读课文1、哪个词最能表达坐着的急切心情？2、那
2、几句话写全景？那几句话写心情？3、齐读写景句，说说表达效果。生自己思考，交流展示，师补充4、师补充四句话的来源5、师讲解写作背景厌恶官场，羡慕陶渊明，辞官游山玩水，追求自由，对西湖心驰神往。6、用你手中的笔，描绘西湖的美景。六、作业1、积累所学词句2、搜集西湖的景点教后反思：优点和不足（不少于 200 字）可从下四个方面也可自由发挥1. 从教学设计方面反思：根据文言文的特点，教学分三步：读顺，读懂，读味。理解由浅入深。朗读做到了形式多样，但对学生的朗读缺乏有目的的指导，教师的示范能力需要加强。 来源:xYzkW.Com2、从学生方面反思：学生能够认真听讲，能够按照老师的要求完成学习任务，回答的积极性个别同学还不明显，对学生的评价机制还不完善。3、小组合作利用方面：基本上能够按照老师的要求去做，但分工不够明确。组长的带头作用还有待于提高。来源:学优中考网4、多媒体利用方面：能够充分利用多媒体，展示图片，激发学生的学习兴趣；能够展示相关的资料使学生的知识得到了扩展；提高了教学效率。
