1、 教学案课 题 蝶恋花 第 1 课时 计划上课日期教学目标 1、 了解作家及作品；2、 能够展开联想，驱驰想象，写诗词意境的想象文；教学重难点理解感悟词的美感和内在的情感一、检查背诵破阵子二、作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今江西永丰）人。天圣八年（1030 年）进士。官至枢密副使、参知政事。欧阳修是北宋诗文革新的领袖，一代文宗，散文名列“唐宋八大家”。文风平易流畅，纡徐婉曲，富于情韵，对当时的浮艳诗风也有所革新。同时又是史学家，与宋祁同修新唐书 ，独力完成新五代史 。欧阳修善论诗，他的六一诗话开了诗话这一新的文学形式，对后来的词话产生很大的影响。欧阳修也擅长写词
2、，与晏殊齐名。其词主要内容与晏殊相仿，多写恋情相思、酣哥醉舞、惜春赏花之类，但比晏殊更深婉缠绵、意境更浑融。词风除深婉清丽外还有疏宕明快的，内容、风格均比晏词丰富。是北宋前期重要的词家之一，有六一词传世。 三、整体感知：1、师范读2、学生自由朗读，对照注释、疏意。3、庭院深深深多少，杨柳茂密堆堆含烟，帘幕重重不知其数。玉制的马衔，精雕的马鞍，歌楼妓院之处，高楼林立，看不见章台路春雨斜飞春风疏狂，正值暮春三月，门内关住一片黄昏，无法留春天停住。满含眼泪问花花不言语，无数的红花飞过秋千而去。三、赏析：1、 “深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深” “旷”得到深
3、入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。2、 “堆”字，写出了杨柳之密，雾气之浓。 “无重数”的帘幕，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情3、庭院深深，但有多深远呢？远处是茂密朦胧的层层杨柳，近处是重重密遮的帘幕，构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。着一个“怨”字。“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路” ，原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情
4、。着一“恨”字。4、雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。在猛烈的风雨之中，春天将去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归，又无计留春，将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。关键点拨加工润色着一“伤”字。5、采用层层深入手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。毛先舒古今词论：永叔词云“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 ”此可谓层深而浑成。何也？因不见丈夫而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？着一“苦”字。6、 蝶恋花前三句是从闺妇的角度，后两句是从行者角度进行对比，也可以是闺妇想象行人，下片写闺妇。这样两面兼写、对照映射的方法能收到什么样的艺术效果？一是丰富了词的内容，全方位展示情感二是使感情更加的细腻四、作业：背诵蝶恋花作业布置教学心得
