1、2015-2016 学年苏教版必修五记念刘和珍君 教案课题 记念刘和珍君 主备课人 上课人时间 年 级 班 级知识与能力一理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。二了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。过程和方法在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。课程目标 情感态度与价值观学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。课文分析这是一篇传统课文，具有永久的价值和魅力。要引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。还要学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。可以联系时代背景，调动
2、学生已有的中国现代知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。另外本文语言精警，富有思想含量，感情充沛，如歌如诗。对这些精美的语言，要反复地读，鼓励学生背诵下来。有些语句在揣摩之后，可以让学生仿写。揣摩语言应该结合全文和段落的语境进行，借此机会告诫学生平时写作文字斟句酌的习惯。第 学时（总第 学时）教案课堂教学设计集体备课一导入：同学们，发生在 1926 年的三一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始
3、就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅 22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章记念刘和珍君，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！个人备课1请同学读一下文中注释，了解写作背景（参看多媒体幻灯显示） ，年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约 ，提出种种无理条件，并且在天
4、津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的“三 一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。大家体会一下作者写这篇文章的感情基调应该是怎样的。（提示：悲、愤！）二简介作者并解题1指名学生简介本文的作者？（
5、可参看多媒体幻灯片显示）（提示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。我们熟悉的作品有故乡、孔已己、从百草原到三味书屋、社戏等）2解题：关于题目中的“记”相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”，。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。3君：对人的尊称。三整体感知全文，理清脉络。1听录音朗读课文。（放朗读带）注意体会本文“悲愤”的感情基调，注意生字词。提出听读要求：注意作者悲、愤的感情基调，纠正字词读音。（参看多媒体幻灯片显示
6、注音和思路）明确：通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对2烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。 思考以下几个问题：1、 给文章的七个小节分层次，并归纳其大意。（参看多媒体幻灯显示）学生讨论后，指名学生回答问题。1、 说明写作的原因和目的：2、 进一步说明写作的目的3、 追叙认识经过，赞扬斗争精神。4、 遇害概况5、 遇难经过6、
7、 总结教训7、 热情讴歌赞颂明确：第一层 1、2 小节，交代写作原由；第二层 3、4、5 小节，记叙刘和珍的生平和遇难经过；第三层 6、7 小节，评述惨案的教训和意义。找出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品质。刘和珍的三件事情：一、预定莽原全年，表现了她要求进步，追求真理的品质；二、反抗校长，表现她勇敢顽强，有正义感、有责任感等品质；三、参与请愿并遇害，表现了她英勇、进步为国家和民族勇于牺牲的爱国精神等。3（刘和珍的外表形象：始终微笑着，态度很温和。 ）2本文题为记“记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人？“三一八”惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？（可采用表格形式填写，边填边分析）哪类人 动向 作者态度 感情写作目的爱国青年：猛士，苟活者（“我”）悼念尊敬激励悲悼念、鼓励反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人污蔑控诉抨击愤揭露麻木的民众：庸人，无恶意的闲人淡漠哀伤唤醒哀、愤唤醒3总结：由此可见作者写作本文的目的除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。四作业：熟读全文。尽力背诵 2 小节。课后反馈
