1、课题 4 化学式与化合价 教案【教学目标】1知识与技能： (1)、了解化学式及其意义；(2)、了解常见元素及原子团的化合价；(3)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；(4)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；(5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2过程与方法：(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；3情感、态度与价值观：(1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；(2)、通过讨论交
2、流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【教学资源分析】本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。【教学策略分析】
3、在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。【教学重、难点】 重点：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。难点：1化合价的理解及应用。 2物质中某元素质量分数的计算。【课时建议】3 课时【教学过程】 （第一课时）教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图创 引设 入情 课境 题(投 影 )读 读 、 写
4、 写 、 比 比 ： 请 同 学 们读 出 下 列 元 素 符 号 的 名 称 ：H、 O、 C， 并 试 着 组 合 成 熟 悉 的一 些 物 质 的 符 号 ， 比 比 谁 写 得最 多 、 最 快 。 引 出 化 学 式 的 概念 。读 完 后 在 纸 上 练 习 书 写 ：H2、 O2、 C、 H2O、 CO2， 甚 至 有的 学 生 能 写 出 H2O2、 CO。在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。讨论交流（ 思 考 )纯 净 物 的 组 成 都 是 固 定 的 ， 那么 ， 表 示 每 种 纯 净 物 组 成 的 化学 式 可 能 有 几 个 ?猜
5、 一 猜 ；想 一 想 ；议 一 议 。从 中 意 识 到 正确 书 写 化 学 式的 重 要 性 。归纳 拓分 组 讨 论 以 上 所 写 的 化 学 式 表示 的 意 义 ， 重 点 以 水 的 化 学 式为 例 。 （ 投 影 )教 材 P79图 411。 讨 论 得 出 化学 式 所 表 示 的 意 义 (宏 观 、 微 观 )， 在 交 流 归 纳 的 基 础 上 完 成 板书 。 分 组 讨 论 ，交 流 归 纳 。通 过 交 流 ， 训练 学 生 的 语 言表 达 和 归 纳 总结 学 生 的 能 力 ，并 培 养 合 作 精神 。 展完 成 教 材 “讨 论 ”， 并 在 此
6、基础 上 归 纳 ： 元 素 符 号 周 围 不 同位 置 上 数 字 的 意 义 。同 桌 讨 论 ，相 互 订 正 。训 练 学 生 运 用知 识 的 能 力 ，对 积 极 参 与 讨论 和 交 流 的 学生 予 以 肯 定 。过渡分析观 察 学 生 刚 才 所 写 的 一 些 化 学式 H2、 O2、 H2O、 CO2、 H2O2， 提出 问 题 ： 不 同 物 质 的 化 学 式 中各 原 子 个 数 比 是 否 相 同 ?观 察 得 出 ： 物 质 不 同 ，原 子 个 数 比 可 能 不 同 。把 学 生 的 思 维引 入 主 题 。引出概念引 导 学 生 分 析 化 学 式 中
7、各 原 子个 数 比 为 何 不 同 ， 引 出 化 合 价 。思 考 理 解 。让 学 生 体 会 化学 式 中 各 原 子的 个 数 比 即 它们 相 互 化 合 时的 原 子 个 数 比 。教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图寻找规律1 根 据 教 材 表 46， 分 析 各种 常 见 元 素 及 根 的 化 合 价 情况 ， 寻 求 记 忆 化 合 价 的 技 巧 。思 考 、 探 讨 、 交 流 ：1 化 合 价 有 正 价 和 负 价 ；2 一 些 元 素 有 多 种 化 合 价 ；3 常 见 元 素 和 根 的 化 合 价 韵 语 ：K Na H Ag
8、+1 价 ，Ca Mg Ba Zn +2 价 ，F Cl Br I 1 价 ，通 常 O S 2 价 ，Cu +1、 +2， Al +3，Pe +2、 +3， Si +4，根 价 1 氢 氧 、 硝 酸 、 氯 酸 根 ；根 价 2 硫 酸 、 碳 酸 、 锰 酸 根 ；铵 根 +1， 磷 酸 根 3。通 过 对 获 得 的新 知 识 进 行 整理 归 纳 ， 发 现一 些 记 忆 的 诀窍 ， 激 发 学 生学 习 的 兴 趣 。2 根 据 化 合 价 概 念 ， 探 讨 单 质中 元 素 化 合 价 的 特 点 。分 析 、 讨 论 得 出 ： 单 质 中 元 素化 合 价 为 零 。寻找
9、规律3 根 据 NaCl、 H2O、 Al2O3等 化学 式 ， 寻 找 化 合 物 中 正 、 负 化合 价 的 代 数 和 规 律 。尝 试 计 算 ， 得 出 ： 化 合 物 中 各元 素 正 、 负 化 合 价 的 代 数 和 为零 。通 过 活 动 探 究 ，培 养 学 生 的 创新思 维 能 力 。1 归 纳 小 结 ： 阅 读 教 材 的 相 关内 容 。2 练 习 ： 标 出 下 列 加 点 元 素 的化 合 价 ：S、 SO2、 SO3、 H2SO4、NO、 NO2、 N2O5、NH4NO3、 NaCl、 C12、KClO3、 Fe2O3、FeSO4、 CuO。理 解 记 忆
10、 。思 考 并 练 习 ， 通 过 交 流 ， 掌 握方 法 与 技 巧 。使 学 生 的 知 识系 统 化 、 条 理化 。及 时 反 馈 ， 以练 促 记 ， 使 学生 在 练 习 中 巩固 知识 ， 学 会 归 纳和 运 用 知 识 。理解记忆巩固知识课 堂 小 结 ： 本 节 课 你 们 学 到 了哪 些 知 识 ?学 会 了 什 么 ?自 由 发 言 。通 过 及 时 总 结 、反 思 ， 培 养 学生 养 成 良 好 的学 习 习 惯 与 学习 作 风 。【 板书设计】课题 4 化学式与化合价（第一课时）一、化学式1定义：用元素符号表示物质组成的式子。(一种纯净物只有一个化学式。)
11、2化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。二、化合价1原子团：2化合价规律：(1)金属通常显正价，非金属通常显负价；(2)化合物中 H 通常显+1 价，O、S 通常显2 价；(3)单质的化合价为零；(4)化合物中各元素的化合价代数和为零。3记忆规律： (第二课时）教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图复习引入(热 身 操 )以 小 组 为 单 位 进 行 化 合 价 记 忆比 赛 ， 看 谁 记 得 最 准 、 最 多 。（ 提 问 ） 化 学 式 CO2的 涵 义 ?抢 答 。巩 固 旧 知 识 ，为学 习 新 知 识 作铺 垫 。过渡设问如 果 我 们 知 道 了 组
12、 成 化 合 物 的元 素 的 化 合 价 ， 能 否 准 确 写 出该 化 合 物 的 化 学 式 呢 ?思 考 。让 学 生 结 合 预习 情 况 思 考 ，理 出 初 步 的 思路 。例题解析例 1： 已 知 磷 为 +5 价 ， 氧 为 2 价 ， 写 出 磷 的 这 种 化 合 物的 化 学 式 。归 纳 解 题 的 步 骤 ：1 写 出 元 素 符 号 ； 2 求 最 小公 倍 数 ； 3.算 原 子 个 数 ； 4.检查 是 否 正 确 。例 2： 已 知 铁 为 +3 价 ， 硫 酸根 为 2 价 ， 写 出 硫 酸 铁 的 化学 式 。寻 求 解 题 思 路 和 方 法 。
13、使 学 生 懂 得 化合 价 的 运 用 。巩固训练练 习 1： 已 知 钠 为 +1 价 ， 氯 为 1 价 ， 写 出 氯 化 钠 的 化 学 式 。练 习 2： 石 灰 水 是 氢 氧 化 钙 溶于 水 得 到 的 ， 已 知 ， 其 中 氢 氧根 为 1 价 ， 钙 为 +2 价 ， 写 出氢 氧 化 钙 的 化 学 式 。解 答 练 习 ， 及 时 交 流 、 小 结 。规 范 解 题 步 骤 。通 过 练 习 、 交流 ， 让 学 生 掌握 解 题 方 法 、技 巧 ， 达 到 学以 致 用 的 效 果 。活动探究1 写 出 给 定 物 质 的 化 学 式 ：溴 化 钠 、 氧 化
14、 钙 、 氧 化 铝 、二 氧 化 氮 ；2 读 出 以 下 化 学 式 的 名 称 ：MnO2、 CuO、 SO3、 KI、 MgCl2。3 教 材 “讨 论 ”。以 邻 座 同 学 为 一 小 组 ， 对 相 关题 目 进 行 练 习 ， 并 相 互 订 正 。培 养 合 作 学 习的 意 识 ， 发 扬互 帮 互 助 的 精神 ， 达 到 共 同提 高 的 目 的 。归纳小结通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 们 觉 得正 确 书 写 化 学 式 的 关 键 是 什 么 ?你们 有 什 么 诀 窍 ?总 结 收 获 ； 交 流 体 会 。让 学 生 在 交 流中 互 相 启 发 ，相
15、 互 激 励 ， 发展 和 完 善 自 我 。当堂反馈先 独 立 解 题 ； 后 交 流 讨 论 。再 次 体 会 化 合价 的 运 用 ， 规范 书 写 方 式 。【板书设计】课题 4 化学式与化合价（第二课时）4根据化合价写化学式(最小公倍数法)：5根据化学式判断元素或原子团的化合价(“化合价代数和为零”原则)： (第三课时)教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图复习设疑引入新课（ 复 习 提 问 )1 什 么 是 相 对 原 子 质 量 ?2 下 列 粒 子 各 表 示 什 么 意 义 ?(1)2H (2)H2O (3)2CO2(过 渡 )原子的质量很小，故我们采
16、用相对原子质量表示，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢?引出相对分子质量的概念。思 考 并 口 答 ；思 考 后 大 胆 猜 想 ；圈 出 概 念 中 的 关 键 字 、 词 。在 复 习 旧 知 后 自 然引 出 新 的 问 题 ， 学生 一 下 子 就 进 入 积极 的 学 习 状 态 。例题解析互动教学例 1： 根 据 化 学 式 计 算 相对 分 子 质 量 ： (1)O2 (2)H2O (3)Cu(OH)2解 ：Cu(OH) 2的 相 对 分 子 质 量 =例 2： 计 算 组 成 化 合 物 的各 元 素 的 质 量 比 ：(1)水 中 氢 、 氧 元 素 的 质 量
17、比 ；(2)NH4NO3中 各 元 素 质 量 比 ；(3)CO(NH2) 2中 各 元 素 质 量比 ；例 3： 计 算 化 合 物 中 某 元素 的 质 量 分 数 。（ 1） 求 水 中 氢 元 素 的 质 量分 数 ；（ 2） 分 别 计 算 化 肥 硝 酸 铵（ 练 习 ）解 ： (1)O2的 相 对 分 子 质 量=162 = 32(2)H2O 的 相 对 分 子 质 量=21+16 = 18思 考 、 探 究 、 分 析 、 练 习 、交 流 。(练 习 )解 ： NH4NO3中N H O = 28 4 48= 7 1 12师 生 共 同 探 究 解 题方 法 与 技 巧 。(N
18、H4NO3)、 尿 素 CO(NH2) 2中氮 元 素 的 质 量 分 数 。巩固练习拓展提高1 指 导 、 总 结 解 题 的 注 意点 ；2 练 习 ：(1)求 H2SO4的 相 对 分 子 质 量 ；(2)计 算 H2SO4中 各 元 素 的 质量 比 ；(3)计 算 H2SO4中 氢 元 素 质 量分 数 ；(4)98g H2SO4中 含 氧 元 素 多少 克 ?(5)多 少 克 水 中 含 氧 元 素 的质 量 与 49 g 硫 酸 中 所 含 氧元 素的 质 量 相 等 ?3 到 实 验 室 “走 一 走 ， 看一 看 ”， 了 解 药 品 的 成 分 。总 结 出 解 题 的 格 式 、 步 骤和 方 法 。当 堂 练 习 ；相 互 纠 正 。使 知 识 条 理 化 。发 现 学 生 解 题 过 程中 的 问 题 ， 及 时 更正 ， 使 解 题 更 规 范 ，运 用 知 识 更 熟 练 。【板书设计】课题 4 化学式与化合价（第三课时）三、有关相对分子质量的计算1计算相对分子质量：2求化学式中各元素的质量比：3求化学式中某元素的质量分数：
