1、呼兰河传（朱莉）教学目标：1、学习在阅读中迅速捕捉信息，了解花园中的物、人和事；2、品读文章，感受文章中蕴含的快乐情感；3、知人论世，探究文章主题。来源:gkstk.Com教学重点通过感知作者的情感，整体把握文章。教学难点知人论世，探究文章主题。教学过程：一、导入：来源:gkstk.Com本文节选自萧红长篇自传体小说呼兰河传的第三章。萧红，是现代著名女作家，鲁迅先生的学生。这部小说是她的最后一部完整的长篇小说，写于她生命的最后一年。这位杰出的女作家在短短的八年时间内创作了 60 万字的作品，在她生命的最后时刻，她到底想要给我们表现自己内心怎样的情感呢？让我们走进作品，聆听这位女作家最后的声音。
2、二、课题切入，把握关键内容1、本文的题目是呼兰河传，通过预习，你知道“呼兰河”是“我”的家乡了吗？这从哪一段可以看出？（“呼兰河这小城里住着我的祖父。）这段话还告诉了我们什么信息？（本文是回忆“我”的童年。“我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。”）2、在选文中，作者重点描绘了呼兰河的什么地方？这里面有哪些物、人？“我”喜欢做些什么事？在这里“我”感受到了什么？请围绕上述问题，速读课文，查找关键信息，然后回答。归纳：（1）呼兰河里“我”家的花园。（2）动物、植物等；祖父和“我”。来源:学优高考网来源:gkstk.Com（3）种菜、拔草、铲地、浇水（4）快乐。三、品读文章
3、，分析情感1、在花园中，“我”似乎除了玩还在“劳动”，为什么“我”还能在劳动中感受快乐呢？请同学们品读文章 7-26 小节，找到蕴含“我”快乐情绪的语段，先自读一遍，再读给旁边同学听一听，听读的同学帮忙辨别一下是否正确，是否读出了情感。2、再以“从_可以看出，我很快乐。”的句式交流，探讨“我”快乐的源泉。四、探究文章主题1、在这一部分中作者记叙了她在家中小花园里的“活动”，在这里她尽情享受着快乐、无忧无虑，写作本文时作者是否也是这样的快乐自由、无忧无虑呢？接下来请阅读这样一段文字，探究一下：人在什么样的情况下会回想起以前童年的美好时光？资料：作为“女儿”性别原罪，使她在父亲那里得不到温暖。作者
4、九岁时母亲病逝，几个月后父亲续娶，继母对她和弟弟感情冷淡。而她的父亲性格冷酷，在她离家后看见她冻饿交加却视同陌路。只有在年迈的祖父那里，她才能得到些许温暖。作者在 19 岁时因反对包办婚姻离家出走，被父亲从族谱中删掉名字。在她离家后看到她冻饿交加却视同陌路。她离家后一直过着颠沛流离的生活，她遭遇过未婚夫的始乱终弃，她有过两个爱人，但先后都离她而去。1941 年，当她身患重病，滞留于香港时，太平洋战争爆发，日本侵略者占领香港。而她一生中最重要的两个男人都不在她的身边，只留她孤身一人面对国家、个人的不幸命运。她曾说过：“若是那时候能回呼兰河我的家乡去多好啊！”然而故乡也已经在日本侵略者的铁蹄之下。
5、此时的故乡在她心目中有什么意义？2、当时有人指责萧红在抗战时期、国难当头之际，写作回忆童年的美好生活与抗战无关的作品，这是一种消极颓废的表现，你如何看？请再次结合文章谈一谈。五、总结“世界上最远的距离，不是树与树的距离，而是是同根生长的树枝，却无法在风中相依。世界上最远的距离，不是树枝无法相依，而是相互了望的星星，却没有交汇的轨迹。”作者自童年起就只有在年迈的祖父那里，才能得到些许温暖。在她生命的最后时刻，她自然又想起一生中这一段最美好的时光。但是，故乡远隔千山万水，又处在侵略者的铁蹄之下，她只能遥望叹息。然而，她并没有放弃对自由、光明的追求，即使在生命中最悲凉的时刻，她也把这种追求渗透进最美好的回忆之中。她作品中所蕴含的这种对自由与光明永不止息的热爱，这种精神直到今天仍然有意义。六、板书设计：一（1-6）记忆中的“花园”。（五光十色，变幻多姿） 所见快乐来源:学优高考网 二（7-26）“我”在园中的“劳动”。（自由自在，无忧无虑）所做三（27-31）“我”心中的花园。（自由、光明） 所想=
