1、学科：语文 年级 ：初二 编写人：百合花 【课题课前热身 温故知新】1.乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。你能写出几组有关思念家乡的古诗吗？2.余光中和席慕蓉都是台湾人。 余光中的乡愁写于 1972 年，作者是在 1950 年赴台，当时他年方22 岁。 席慕蓉的乡愁写于 80 年代早期，当时的台湾与大陆之间仍不可以公开互相来往。但是很多台湾人，包括海外的游子，都是身在海外，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人们写下了柔情而又不失真挚的两首乡愁 。【学习目标】 1理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。 2学习现代诗的朗诵
2、基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。3. 抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。4.体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。教学重点： 感悟诗的主题，同化爱家爱乡爱国的意识。 教学难点： 体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。【涉及考点形成网络】乡愁邮票骨肉之情乡 乡愁船票夫妻之情 渴望亲人早日团聚愁 乡愁坟墓生死之情 盼望祖国早日统一（比喻） 乡愁海峡故国之情月夜笛声- 比喻 抒发缕缕乡愁 雾中别离- 比喻虚实结合 乡愁 不老的乡愁-比喻 【教学流程】一未雨绸缪1.预习要求：读准字音；注意节；把握感情。2.参考复习资料：网上查询或全解类资料3.小试牛
3、刀：预习检测：给下边诗节划分出朗读节奏：长 大 后 乡 愁 是 一 张 窄 窄 的 船 票 我 在 这 头 新 娘 在 那 头 二 课堂探究1.自主学习：余光中的乡愁（1）乡愁本是一种抽象的感情，但在乡愁诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样实现这一转化的？来源:学优中考网 xYzkw答：来源:学优中考网（2）诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？答：(3)对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是（ ）A是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。B看似一种轻描淡写方式，把乡
4、愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。C运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。来源:学优中考网(4)诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用？_学习 席慕蓉的乡愁：（1）诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？_（2）第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的氛围，饱含诗人何种情愫？_（3）第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？_2.讨论问题，展示成果余光中说“乡愁”是“浅浅的海峡”，席慕容说“乡愁”是“没有年轮的树”，如果有一天离开了家门，你最惦念的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。3.质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。4.平行训
5、练来源:xYzKw.Com(1)把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？（2）余光中的乡愁用了哪些形象来表现其乡愁的？_（3）诗中用了那些巧妙的比喻？有什么表达效果？ _（4）用“乡愁是”说一句话或几句话。_ 三 、提高拓展欣赏下列诗歌，完成各题。【甲】 乡 愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头/【乙】 天净沙 秋思来源:学优中考网 xYzKw枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。1“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了 。2品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。最欣赏的句子： 欣赏的理由： 3放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？“我”的心理活动： “断肠人”的倾诉： 四 我的收获和质疑(教师:教学反思)
