1、Title(课题)Online travelComic StripWelcome to the Unit Type(课型)New新授课Period(课时)1Supporting theories（理论支持）把 多 元 智 能 理 念 融 入 英 语 课 程 中 ， 研 制 多 元 智 能 课 程 模 式 与 教 学 计划 ， 是 多 元 智 能 理 论 在 英 语 教 学 实 践 中 最 佳 的 切 入 点 。 多 元 智 能 理 念 指导 下 的 英 语 教 学 有 四 个 教 学 阶 段 ： 能 力 的 感 知 通 过 触 、 嗅 、 尝 和看 等 多 种 感 官 经 验 激 活 各 种
2、智 能 ， 感 性 认 识 周 围 世 界 事 物 的 多 种 特 征 ；能 力 的 沟 通 通 过 接 触 他 人 、 事 物 或 特 定 的 情 景 体 验 情 感 ， 调 节 并 强化 认 识 活 动 ； 能 力 的 传 授 在 教 学 中 传 授 学 习 方 法 与 策 略 ， 把 智 力开 发 与 教 学 重 点 相 联 系 ， 帮 助 学 生 了 解 自 己 的 智 力 程 度 ， 发 展 潜 能 ； 能力 的 综 合 运 用 通 过 评 估 促 进 学 生 综 合 地 运 用 多 种 智 能 ， 使 每 个 学 生都 能 自 信 地 学 习 ， 并 有 所 作 为 。 本 节 课
3、 设 计 丰 富 多 彩 的 活 动 ， 从 各 个层 面 刺 激 学 生 的 多 元 感 官 ， 让 学 生 在 活 动 中 了 解 知 识 、 感 受 知 识 、 接 受知 识 强 化 知 识 ， 圆 满 完 成 教 学 任 务 。B: Language skill (语言技能)To talk about different uses of computersAims & demands(教学目标)C: Feeling (情感态度)1. To express students own ideas of computers2. To help the students make good u
4、ses of computersKey points & difficulties(教学重、难点)1. Learn some new words, useful phrases and sentence patterns. 2. To identify the good and bad points to computersTeaching Methods Task-based approach (教学方法) Aids: 课前准备（教具、活动准备等）1. Get some information of different uses of computers2. Learn the new wo
5、rds and phrases3. Pre-reading and learn about the main ideas. 教 学 设 计课前延伸（预习）1.听磁带，预习 Comic strip部分的生词。（会拼写、知词义）2.朗读课文，了解大意。3.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.查阅与 comic strip内容相关的资料，以备课上合作交流。养成自学习惯，培养自学能力Teaching Plan(授课计划)Studying Plan(学习计划)Aims(设计意图)课学导Step1Warming up1.检查课前预习2.创设情境介绍课文内容，为接下来的环节做好铺垫。（做好过
6、程中激励性评价）3.老师设问，导入新课。Step2PresentationUsing the picture of a computer to introduce the dialogue between Eddie and Hobo1. Ask students to listen to the tape, pay attention to the pronunciation, and make some of them read the dialogue aloud. 2. Listen to the tape and answer the following questions. (1)
7、Do they know a computer?(2)What does Hobo think what a computer looks like?3. Help students to solve the difficult problems4. Ask students to act out the dialogue1. 采用教师相互问答或对话的形式，在语境中运用生词，激发学生兴趣，介绍 comic strip 部分的内容2. 通过对学生的听读训练，培养其搜索有用信息的能力。3. 强化听说训练，提高学生对文章细节的理解和推断能力。继续进行过程性评价。内拓展练Step 3PracticeF
8、inish the exercises on the paper巩固所学知识，及时发现问题Step4 PresentationStep5Talk about the different uses of computer Drawing and designingPlaying gamesSearching for information Sending and receivinge-mailsWord processingWriting computer programs2. Read the phrases3. Use the sentence structure to introduce
9、the uses of computersI use my computer for drawing and designing.I use my computer to draw and design.4. Questions: How often do you use your computer to5. work in pairsAsk and answer由易到难，梯渐介绍，让学生了解电脑的不同用途，让学生都能跟得上节奏，调动所有学生的积极性。鼓励学生大胆发言。PracticeDaniel and Simon are also talking about the uses of com
10、puters. Use Daniel and Simons conversation as a model. Ask students to remember and use them to make their own sentences. Work in pairs. A: What do you usually use your computer to do/for? B: I usually use it to / for? A: Why? B: Because its A: How often do you use your computer to B: I use my compu
11、ter to / for尊重学生的个性差异，分层要求。教师通过观察、询问，有计划地点拨学困生，鼓励其大胆发言；有针对性地向优生提出更高的要求，使他们的聪明才智得到充分发挥。Step6 ProductionDiscussionDiscuss the advantages and disadvantages of computers and express our own ideas. Ask students to think about more the different uses of computers and describe their own points. Check合作交流，取
12、长补短，集思广益，推优向全班展示成果。教师巡视、了解，点拨有困难的学生大胆开口，引导优生发挥才智。充分体现面向全体学生，注重他们整体素质的提高。课后提升 Step7 Assignment1. Recite all the new words.2. Write the good points and bad points to computers.控制作业量，既落实双基，又重视知识面的拓宽和能力的提升。（关心学生的认知发展）Blackboard design (板书设计)Online travelWords：Nouns: television TVremote control channel change the channelword processing program write computer programs,Phrases and sentences：I have no idea! I dont know.look like be liketurn on turn off
