1、一、教学目标1.能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表 二、教学重点：记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法教学难点: 记住我国主要的铁路线三、课前准备多媒体、相关图片四、教学过程导入新课导入：说说一句俗语“要想富，先修路。”的含义。讲授新课一、经济发展的“先行官”1、阅读图 4.1，思考交通运输工具发展的几个阶段。指导学生概括现代的交通工具主要类型。教师进行必要的解释 ，可结合交通运输的定义让学生思考，最终明确：地铁、管道也都属于交通运输工具。2.阅读两段新闻报道，
2、指导学生体会到：无论是对发达的城市来说，还是对落后偏僻的农村而言，交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素。3.读图 4.2思考第 87页活动 1问题。启发学生分析无锡、九江、芜湖、长沙四个城市能够成为历史上的四大“米市”的原因。二、四通八达的交通运输线1、我国交通运输线的介绍。教师可以问问学生去过我国的哪些城市或地区，乘坐了什么交通工具，沿途经过了哪些城市，知不知道走的是哪些铁路线（或公路线）。这样，再安排学生观察图 4.4。学生结合自己的生活体验引对我国交通运输网的好奇。2.指导学生读图 4.4时，提问：（1）看总体分布，在空间分布上哪里密集，哪里稀疏；（2）我国西部的交通运输线稀疏的原因
3、是什么；（3）从这幅图上看，哪种交通运输方式最重要；（4）成为水运枢纽的城市有怎样的共同特征，成为综合交通运输枢纽的城市有什么一致的特点；（5）找一下我国还有哪些城市没有铁路线，由此引出对青藏铁路的介绍。结合材料体会认识交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素。（学生读图思考第 4个小题，可以让学生自由回答，大家讨论，不一定要有统一的答案）3.阅读我国的高速公路材料，教师可将图 4.5和图 4.4结合起来看，这样更能说明我国交通运输线的分布特征。可让坐车走过高速公路的学生介绍一下，高速公路和普通公路有什么不同。4.第 92页的活动 2安排学生用不同颜色标注我国的南北、东西向主要铁路干线，并填表。学生在填表格的同时找到每条铁路线的起止点，以加深印象。5.关于火车的车次以及列车时刻表的使用，教师可提前让学生准备，上课时带来一本列车时刻表，然后让学生观察：（1）从北京出发的列车有什么特点？驶向北京的列车呢？（2）书上的列车时刻表中，小箭头表示的是什么意思？（3）设计一个小情景，如果现在是下午 1630，但小明有急事，想从北京出发到南京，这时除了坐飞机，还能怎么办？（先乘 T21次火车到济南，再转乘 1461次。）五、检测反馈学生草绘铁路干线图六、教后感七、课后作业
