1、 学习目标(1) 经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。.(2) 掌握极差的概念，理解其统计意义。(3) 了解极差是刻画数据离散程度的一个统计量，并在具体情境中加以应用。学习难点掌握极差的概念，理解其统计意义。学习过程一、自主学习：小明初一时数学成绩不太好，一学年中四次考试成绩分别是 75、78、77、76初一暑假时，小明参加了科技活动小组，在活动中，小明体会到学好数学的重要性，逐渐对数学产生了兴趣，遇到问题时从多方面去思考，深入钻研因此小明的数学成绩进步很快，初二的一学年中，小明在四次考试的数学成绩是 80、85、92、95看完这则小通讯，请谈谈你的看法你以为在这些数
2、据中最能反映学习态度重要性的是哪一对数据?两者相差多少?二探索活动：1、下表显示的是某市 2001 年 2 月下旬和 2002 年同期的每日最高气温：试对这两段时间的气温进行比较我们可以由此认为 2002 年 2 月下旬的气温比 2001 年高吗？两段时间的平均气温分别是多少？平均气温都是 12这是不是说，两个时段的气温情况没有什么差异呢？根据上表提供的数据,绘制出相应的折线图观察一下，它们有差别吗？把你观察得到的结果写在下面的横线上：_2、思考：什么样的指标可以反映一组数据变化范围的大小？我们可以用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变围用这种方法得到的差称为极差( range)极差最大值最小值三、例题讲解例 1 观察上图，分别说出两段时间内气温的极差例 2 你的家庭中年纪最大的长辈比年纪最小的孩子大多少岁？例 3 自动化生产线上，两台数控机床同时生产直径为 40.00 毫米的零件，为了检验产品质量,从产品中各抽出 10 件进行测量，结果如下(单位：毫米)(2) 就所生产的 10 个零件的直径变化范围,你认为哪个机床生产的质量好?4、课堂练习1、试计算下列两组数据的极差：A 组：0, 10, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5；B 组：4, 6, 3, 7, 2, 8, 1, 9, 5, 52、数学补充练习 P31 1 2 3教后记：
