1、教学设计 四平市第十七中学讲课教师：崔 春学科：地理 课时：1 总课时数：7知识与技能1、理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。2、记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。3、记住一些常用的图例。过程与方法1、 能在地图上量算出两地之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离。2、 能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。3、 初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。教学目标情感态度与价值观通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。教学重点1. 比例尺的计算公式。2. 根据不同
2、实际情况需要选择不同地图。教材分析 教学难点比例尺大小的判断。教 学 过 程教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？ （迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。探疑互动：板书：第三节 地图的阅读一、学会阅读地图1 比例尺、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？思考、测量。预期：把实物缩小，用符号表示激发兴趣。5 分钟教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的
3、一点是什么？、你们把课桌缩小了多少倍？我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。板书：文字式、数字式、直线式学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（6040），然后画在笔记本上；预期：把课桌缩小。书本第 16 页图 122 台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。引出比例尺的概念及公式。5 分钟提问：比例尺有什么用呢？解疑归类：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较“台
4、湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？活动：比较下列三种比例尺的大小。1/10000，1/10000000， 1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。2地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例：一张四平市地图，英雄广场位于四平十七中的什么方位？板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向3
5、地图上的图例和注记让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。5 分钟5 分钟讲解：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。二、选择适用的地图1、根据使用目的，正确的选择地图。如：去公园游览，应选 图，从四平去青岛旅行，应参考 图。日本妄想占有钓鱼岛，了解日本的位置，可以选择 图。2、不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度是不同的。解疑归类：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。查疑落实：在比例尺为 1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为 5 厘米，则两地间的实地距离为多少千米？学生活动：1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏：出示卡片，学生抢答。（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）10 分钟1.3 地图的阅读一、学会阅读地图1、比例尺2、地图上的方向3、地图上的图例和注记二、选择适用的地图教学后记：
