1、教学设计 四平市第十七中学讲课教师：学科：历史 课时：1 课时 总课时数：第 11 课时知识与技能通过本课学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。过程与方法通过学习春秋和战国大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点，发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治，经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。教 学目标 情感态度与价值观对齐桓公，晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的
2、毅力。兴人是兴国的关键。教学重点 齐，晋称霸教材分析 教学难点 春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。教 学 过 程教师活动 学生活动 备注（教学目的、 时间分配等）导入教师以导入框中“烽火戏诸侯”的历史故事导入本课 教师总结出昏君误国的历史教训，反衬本科及将学到的几位具有开拓进取精神的国君。新课：一 春秋争霸教师应向学生交代清楚“东周”的概念内涵和春秋、战国的历史分期前 770 年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋、战国两个时期请大家看课本的第二段内容，看书时一要找出王室衰微的表现，二要思考王室衰微与诸侯争霸之间的关系教师指出：王室衰微的表现是诸侯不再听从天子的命令，天子
3、反而依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为霸主。王室衰微与诸侯争霸之间的关系是：王室衰微为诸侯争霸提供了前提，诸侯争霸反过来又促进学生阅读书上导入框学生看小字回答：春秋（前 770前 476年）战国（前 475前221 年）学生看书 讨论一是引发学生的兴趣，二是交代西周灭亡、东周建立的历史过程。4 分钟5 分钟了王室衰微。春秋时期主要霸主有谁请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸？前 7 世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加。齐桓公成为春秋时期第一个霸主。关于管仲，同学们知道哪些成语故事？同学们快速看一下齐桓公称霸的下一段，回答继齐桓公
4、之后的另一位霸主是谁晋文公怎么样成为霸主的？主要的霸主有：齐桓公 晋文公 楚庄王学生讨论总结：条件优越 管仲改革,富国强兵尊王攘夷，扩充疆界老马识途、管鲍之交等学生回答 晋文公。边叙述改革措施边讨论措施的作用，让学生形成改革与强国之间关系的总体认识。5 分钟教师总结 晋文公是在改革的基础上打败楚国，做了中原霸主的那么晋楚争霸，晋国打败楚国，确立霸主地位的是哪一场战役这场战役中有一个著名的成语故事？城濮之战后，晋文公大会诸侯于践土（今河南原阳西南），周襄王正式册封晋文公为霸主。晋文公在位期间，先后灭掉 30 多个小国，开拓疆土千里之多。晋文公成为齐桓公之后春秋时期另一位霸主。现在关于齐桓公和晋文
5、公两位霸主的历史我们讲完了。请同学们动脑筋想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？大家讨论一下，楚在城濮之战中暂时受挫。公元前 626年，商臣即位，是为楚穆王。穆王时国力得以增强。庄王即位后，以富有才干的孙叔敖为宰，整顿内政，兴修水利。发展武力，国势更加强盛。公元前 606 年，楚庄王北进至洛邑附近。迫使周定王为他举行隆重礼仪，并向鼎之轻重，大有取周而代之之势。庄王问鼎，明显暴露出北上称霸的意图。公元前598 年，楚围郑，晋景公出兵救援。次年，晋、楚会战于邲（，今河南武陟东南），晋军大败。三年后，楚又伐宋，宋向晋告急，学生回答 晋文公上台后，整顿内政，发展生产，训练军队。使晋
6、国很快成为北方一大强国。那时楚国势力已发展到黄河流域。后来晋楚双方在城濮大战，晋军大败楚军。晋文公成为中原霸主学生回答 城濮之战。学生回答 退避三舍！齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是两个国家都进行了改革5 分钟晋畏楚而不敢与之争锋。从此，中原各国背晋向楚，使得楚庄王饮马黄河，成为在中原霸主。教师提问 关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？刚才我们讲了楚庄王称霸中原，现在请同学们自己看一下课本上关于吴越争霸的小字部分。除了理顺吴越争霸的过程外，想一想，我们应该学习勾践的什么同学们思考、讨论，我们应该如何去评价春秋的争霸战争教师过渡 我们讲春秋争霸战争的评价时提到了出现了一些疆域较大的国
7、家，实现了局部统一。到战国时，大的诸侯国只剩下了七个，它们是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国。这在历史上被称为战国七雄。二 战国七雄1.三家分晋和田氏代齐。三家分晋”和“ 田氏代齐” 表明新兴势力在晋、齐两国取得胜利。也表明战国七雄并存局面的形成。请同学们看一看“战国七雄”一目的内容，从中找出发生在这一时期的主要战役名称及参与国家。教师讲解 春秋和战国时期的战争不仅战争本身的过程不同，而且战争体现出不同的时代特征。春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。体现在战争中，就以逼迫对方在政治上臣服于自己为主（也曾把若干小国吞并） 。战国时期的政治，就
8、是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋政治是“争霸”为主，战国政治是“兼并”为主。历史在争霸过程与兼并过程中，逐渐趋向统一学生答 一鸣惊人回答 我们应该学习勾践那种卧薪尝胆的精神。 我们应该学习勾践那种能屈能伸的人生态度。我们应该学习勾践那种不忘国耻发奋图强的精神回答； 春秋的争霸战争给人民带来了沉重的灾难。春秋的争霸战争使一些小国被大国吞并，一些疆域较大国家出现。春秋的争霸战争促使了一些国家进行改革，促进了社会的进步。挂图显示七国的位置公元前 403 年，周威烈王正式承认韩、赵、魏为诸侯，晋国名存实亡。史称“三家分晋”学生看书学生回答 主要战役有桂陵之战、马陵之战、长平之战。前两次战役发生在魏齐之间，长平之战发生在秦赵之间。由于年代久远，故事在流传过程中也增添了许多虚构的充分，培养学生从传说和故事中探究历史真实的科学精神。4 分钟使学生认识战国七雄的地理位置4 分钟10 分钟总结 我们这一节课主要讲了“ 春秋争霸”和“ 战国七雄”两大问题。春秋和战国是东周的两个阶段，两个阶段的共同特征是分裂和战乱，但时代内涵不同。故体现在政治、经济、军事、文化方面的内容也不同。希望大家下去以后，认真复习，多看一些相关书籍，从整体上把握这一段历史。落实：书后习题3 分钟板 书第 6 课 春秋战国的纷争一、春秋争霸二、战国七雄教学后记：
