1、第 3 节 动物细胞一、教学目标知识目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标 学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。情感价值目标 学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难三、教学过程第一步
2、、温故知新第一环节、师友互查1、遗传信息存在于哪里？3、遗传信息的载体是什么？4、DNA 的结构像什么？5、什么是基因？6、细胞分裂的过程中什么变化最明显？7、细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？有何意义？第二环节 教师引导细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？有何意义？第二步、探究释疑第一环节 师友解惑1、什么叫细胞分化？2、什么叫组织？人体的组织有哪几种？分别有什么作用？3、什么叫器官？举例说明。4、什么是系统？人体内有哪八个系统?5、动物体的结构层次？第二环节 教师点拨第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、什么叫细胞分化？2、什么叫组织？人体的组织有哪几种？分别有什么作用？3、什么叫器官？举例
3、说明。4、什么是系统？人体内有哪八个系统?5、动物体的结构层次？第二环节、教师指导第四步、分层提高第一环节、师友竞赛1、组织形成的过程可大致表示为（ ）A.细胞分裂细胞生长细胞分化组织B.细胞分化细胞分裂细胞生长组织C.细胞生长细胞分化细胞分裂组织D.细胞分裂细胞分化细胞生长组织、下列结构属于器官的是（ ）A.血液 B.脑 C.心肌 D.口腔上皮、动物和人体生长发育的起点是（ ）A.卵细胞 B.体细胞 C.受精卵 D.精子、构成人体心脏的组织有（ ）保护组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织A. B. C. D.第二环节、教师提升动物体植物体的结构层次第五步、梳理总结第一环节、师友梳理谈谈收获1、知识方面 2、师傅补充容易出错的问题及复习方法 3、互助心得 4、本节表现优秀的师友第二环节、教师总结1、人体的四大组织2、动物体的结构层次
