1、第 3 课时 行程和工程问题【知识与技能】使学生理解用一元一次方程解行程问题、工程问题的本质规律.【过程与方法】通过对“行程问题、工程问题”的分析进一步培养学生用代数方法解决实际问题的能力.【情感态度】使学生在自主探索与合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力.【教学重点】用一元一次方程解决行程问题、工程问题.【教学难点】如何找行程问题中的等量关系.一、 情境导入，初步认识1.行程问题中路程、速度、时间三者间有什么关系？相遇问题中含有怎样的相等关系？追及问题中含有怎样的相等关系呢？2.工作量、工作效率、工作时间之间有怎样的关系?【教学
2、说明】通过对这两种常见的问题中公式的复习，为找等量关系打好基础.二、思考探究，获取新知问题 1：小张和父亲计划搭乘家门口的公共汽车赶往火车站，去家乡看望爷爷.在行驶了三分之一路程后，估计继续乘公共汽车将会在火车开车后半小时到达火车站.随即下车改乘出租车，车速提高了一倍，结果赶在火车开车前 15分钟到达火车站.已知公共汽车的平均速度是 40 千米/ 时，问小张家到火车站有多远？吴小红同学给出了一种解法：设小张家到火车站的路程是 x 千米，由实际时间比原计划乘公共汽车提前了 45 分钟，可列出方程：解这个方程：x/40-x/120-x/120=3/43xxx90x90经检验，它符合题意.答：小张到
3、火车站的路程是 90 千米.张勇同学又提出另一种解法：设实际上乘公共汽车行驶了 x 千米，则从小张家到火车站的路程是 3x 千米，乘出租车行使了 2x 千米.注意到提前的 3/4 小时是由于乘出租车而少用的，可列出方程：2x/40-2x/803/4解这个方程得：x30.3x90.所得的答案与解法一相同.讨论：试比较以上两种解法，它们各是如何设未知数的？哪一种比较方便？是不是还有其它设未知数的方法？试试看.【教学说明】两种解题方法，让学生亲身体验设不同的未知数，可列出不同的方程，难易度也不一样.从而得出为了解题方便应选择设适当的未知数的结论.【归纳结论】1.行程问题中基本数量关系是：路程速度时间
4、;变形可得到：速度路程时间，时间路程速度.2.常见题型是相遇问题、追及问题，不管哪个题型都有以下的相等关系：相遇：相遇时间速度和路程和;追及：追及时间速度差被追及距离.问题 2：课外活动时李老师来教室布置作业,有一道题只写了“学校校办厂需制作一块广告牌，请来两名工人.已知师傅单独完成需 4 天，徒弟单独完成需6 天” ，就停住了.片刻后，同学们带着疑问的目光，窃窃私语：“这个题目没有完呀？要求什么呢？”李老师开口了：“同学们的疑问是有道理的，今天我们就是要请同学们自己来提问.”调皮的小刘说：“让我试一试.”上去添了“两人合作需几天完成？”.有同学反对：“这太简单了！”,但也引起了大家的兴趣，于
5、是各自试了起来：有添上一人先做几天再让另一人做的，有两人先后合作再一人离开的，有考虑两人合作完成后的报酬问题的李老师选了两位同学的问题，合起来在黑板上写出：现由徒弟先做 1 天，再两人合作，完成后共得到报酬 450 元.如果按各人完成的工作量计算报酬，那么该如何分配？试解答这一问题，并与同学一起交流各自的做法.分析：我们可以将工作总量看作“单位 1”，根据“工作效率=工作总量/ 工作时间”可以知道，师傅的工作效率是 1/4，徒弟的工作效率是 1/6，整项工程分了两个部分：第一部分是徒弟先做的一天，第二部分是师徒两人合作完成的，而合作的时间我们不知道，所以应设合作的时间为 x，根据工作总量可列出
6、方程.从而求出他们各自工作的量，这样就可以求出他们得到的报酬.解：设两人合作的时间是 x 天，根据题意可列出方程：1/6+（ 1/6+1/4）x=1解得：x=2经检验，它符合题意.所以，徒弟工作时间为 3 天，完成工作总量的 1/63=1/2；师傅工作时间为 2 天，完成工作总量的 1/42=1/2.因为他们完成的工作量一样，所以报酬也应该一样多，都是 270 元.你还能提出其它的问题吗？试一试，并解答这些问题.【教学说明】给学生充足的时间，发挥他们的想象力，锻炼他们的创新能力和思维能力.【归纳结论】工程问题中的三个量，根据工作量工作效率工作时间，已知其中两个量，就可以表示第三个量.两人合作的
7、工作效率每个人的工作效率的和.三、运用新知，深化理解1.有一火车以每分钟 600 米的速度要过完第一、第二两座铁桥，过第二座铁桥比过第一座铁桥需多 5 秒，又知第二座铁桥的长度比第一座铁桥长度的 2倍短 50 米，试求各铁桥的长.2.一艘船由 A 地开往 B 地，顺水航行需 5 小时，逆水航行要比顺水航行多用 50 分钟.已知船在静水中每小时走 12 千米，求水流速度.3.一条环形跑道长 400 米，甲、乙两人练习跑步，甲每秒钟跑 6 米，乙每秒钟跑 4 米.(1) 两人同时、同地、背向出发，经过多少时间，两人首次相遇?(2) 两人同时、同地、同向出发，经过多少时间，两人首次相遇?4.甲、乙两
8、队合挖一条水渠，5 天可以完成.如果甲队独挖 8 天可以完成，那么乙队独挖几天可以完成？5.将一批工业最新动态信息输入管理储存网络，甲独做需 6 小时，乙独做需 4 小时，甲先做 30 分钟，然后甲、乙一起做，则甲、乙一起做还需多少小时才能完成工作？【教学说明】通过练习，使学生掌握应用一元一次方程解决实际问题的步骤和方法.【答案】1.解：设第一座铁桥的长为 x 米，那么第二座铁桥的长为（2x-50）米，过完第一座铁桥所需的时间为 x/600 分.过完第二座铁桥所需的时间为(2x-50)/600 分.依题意，可列出方程x/600+5/60=(2x-50)/600解方程 x+50=2x-50得 x
9、=1002x-50=2100-50=150答：第一座铁桥长 100 米，第二座铁桥长 150 米.2.分析：在水流问题中：船的顺水速度船的静水速度水流速度，船的逆水速度船的静水速度-水流速度.等量关系：船顺水航行的路程船逆水航行的路程.解：设水流速度为 x 千米/时.根据题意，得顺水航行的速度为 (12+x)千米/时，逆水航行的速度为(12-x)千米 /时，5(12+x)=(5+50/60)(12-x)60+5x=35/612-35/6x65/6x=10x=12/13.答：水流速度为 12/13 千米/时.3.分析：(1)同时、同地、背向，甲、乙二人第一次相遇时，甲和乙共跑了一圈( 即 400
10、 米 )，等价于相遇问题，相等关系：甲走的路程乙走的路程400米.(2) 同时、同地、同向，甲、乙二人第一次相遇时，甲比乙多跑了一圈 (即400 米) ，等价于追及问题，等量关系：甲走的路程-乙走的路程400 米.解：(1)设两人同时、同地、背向出发，经过 x 秒后两人首次相遇，根据题意，得 6x4x400,解方程，得 x40.答：两人同时、同地、背向出发，经过 40 秒后两人首次相遇.(2) 设两人同时、同地、同向出发，经过 x 秒后两人首次相遇，根据题意，得 6x-4x400 ，解方程，得 x200.答：两人同时、同地、背向出发，经过 200 秒后两人首次相遇.4.分析：这一工程问题求的是
11、工作时间.只要先求出乙的工作效率，根据：工作量工作效率工作时间，就能列出求乙的工作时间的方程.解：设乙队单独挖需 x 天完成，由于两队合做每天完成的工作量等于各队每天完成的工作量的和，也就是说两队合做的工作效率等于各队单独的工作效率的和，所以乙队的工作效率为：1/5-1/8.根据题意，得(1/5-1/8)x=1解这个方程，得 3/40x=1,x=40/3.答：乙队独挖 40/3 天可以完成.5.解：设甲、乙一起做还需 x 小时才能完成工作.根据题意，得 1/61/2+（1/6+1/4 ）x=1.解这个方程，得 x=11/5.11/5 小时=2 小时 12 分.答：甲、乙一起做还需 2 小时 12 分才能完成工作.四、师生互动，课堂小结本节课你学习了哪些知识，掌握了哪些方法？请相互交流.1.布置作业:教材第 20 页“习题 6.3.2”中第 3 、4 题.2.完成练习册中本课时练习.
