1、池河中学 2017-2018 学年度第一学期教学设计年级 八 科目 历史 任课教师 王超 授课时间 9.20课题 第 5 课 中日甲午战争 授课类型 新授课标依据来源:gkstk.Com知道中日甲午战争的主要战役，列举马关条约的主要内容，说明马关条约与中国民族危机加剧的关系。知识与来源:学优高考网技能来源:学优高考网1、了解中日甲午战争的经过，分析中国战败的原因，培养透过现象看本质的能力。来源:学优高考网 gkstk2、叙述邓世昌的英雄事迹，培养语言表达能力；3、比较马关条约和南京条约，理解马关条约的危害，提高比较分析能力。来源:学优高考网 gkstk过程与方法1、看懂中日甲午战争形势图，掌握
2、利用地图学习历史的方法。2、将 马关条约与南京条约的主要内容进行对比，归纳说出其相同之处与不同之处，分析马关条约对中国社会产生的影响。教学目标情感态度与价值观认识到中日甲午战争是因日本对外扩张而一手挑起的，邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们学习和敬仰；清政府的腐败无能是导致其落后挨打的主要原编号：5因，以增强历史使命感，树立民族自尊心和自信心。教学重点 黄海海战的主要经过和马关条约的内容。教学重点难点 教学难点如何理解马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约。教学过程设计师生活动 设计意图一、导入新课 欣赏闻一多七子之歌台湾，思考这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样
3、离开母亲的呢？今天让我们一起学习第 5 课：甲午中日战争。二、讲授新课（一）黄海海战1、阅读教材：思考中日甲午战争爆发的背景及原因。2、利用中日甲午战争形势图，了解战争的经过。时间：1894 年 9 月 17 日作战双方：北洋舰队 联合舰队中国损失较大，但主力尚存结果：日本取得黄海海域制海权。美国驻华使馆武官欧柏在一份报告中记述了旅顺大屠杀：“我亲眼看见诸多尸体，他们的手是缚在背后的。我曾经看到许多伤痕累累，显然是被刺刀杀死的尸体而且我可以确定，他们是在毫无抵抗的情况下被害的。”（旅顺大屠杀）学生融入情景，激发学习兴趣。通过中日甲午战争形势图，培养学生掌握利用地图学3、根据材料比较双方的实力及
4、战争结果，讨论：为什么黄海海战后中国军队会一败涂地？日本：国力强盛，蓄谋已久，准备充分。中国：封建专制制度腐朽落后（二）中日马关条约1、指导学生阅读课文，思考条约的主要内容是什么？有什么危害？填写下列表格：内容 危害割地赔款开放通商口岸开设工厂2、比较 南京条约和马关条约内容，分析马关条约的影响。（三）瓜分中国的狂潮1、背景：2、概况：三国干涉还辽开始的标志3、观看时局图，在图中找出列强在华“势力范围”和强租海湾情况。习历史的方法。通过填写南京条约和马关条约的主要内容，比较两个条约的变化 割地面积、赔款数额、通商口岸的数量，以及其他内容，进而分析得出国 别 “势 力 范 围 ” 割 占 或 租 借 地德 国 山 东 强 租 胶 州 湾俄 国 长 城 以 北 和 新 疆 强 租 旅 顺 、 大 连法 国 广 东 、 广 西 和 云 南 强 租 广 州 湾英 国 长 江 流 域 强 租 “新 界 ”、 威 海 卫日 本 福 建 割 占 台 湾 和 澎 湖 列 岛三、课堂小结四、课堂练习同步导练1-10 题五、布置作业：11、12 题 必做 对中国社会产生的影响。
