1、第二章 声音与环境2.1 我们怎样听见声音【学习目标】1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是以声波的形式向外传播的。2知道声音的传播需要介质，真空不能传声。3知道声音在不同的介质中的传播速度不同。来源:gkstk.Com 来源:学优高考网gkstk4了解人耳的构造，知道听觉形成的过程及骨传声。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。方法指导：来源:学优高考网1声音是由物体的振动产生的，物体若能发声，它必然在振动，但物体正在振动，人们未必一定能听到声音。2“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”；振动停止，只是不再发声
2、，而原来发出的声音仍继续传播并存在。3固体、液体、气体不仅都可以传播声音，而且都能发出声音，所谓“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体振动而发出的声音。情景导入 生成问题自学互研 生成能力知 识 板 块 一 声 音 是 怎 样 产 生 的自主阅读教材P 24的内容，独立思考并完成：1声音是由于物体振动而产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做声源。2如图所示，喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地振动。3如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，你会看到溅起水花，说明发声的音叉在振动；用手握住正在发声的
3、音叉，音叉不再发声，说明振动停止，发声停止。 知 识 板 块 二 声 音 的 传 播自主阅读教材P 2527 的内容，独立思考并完成：4随着音叉的不断振动，空气中形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波；声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。5声音的传播需要介质。在真空中，声音是不能传播的。6指出下列情况中声音是靠什么传播的(选填“固体”“液体”或“气体”) 。(1)耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械表的“滴嗒 ”声固体；(2)岸边人的谈话声吓跑了正要上钩的鱼气体和液体；(3)用拉紧的细线连接两个小火柴盒制成的“土电话”进行对话 固体；(4)人们平时面对
4、面交谈气体。知 识 板 块 三 声 速 及 人 怎 样 听 见 声 音自主阅读教材P 2729 的内容，独立思考并完成：7声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。8声音在不同的介质中，传播的快慢是不同的。声速还跟温度有关，温度越高，声速越大。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？
5、9.人类听到声音的途径：外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉。10若声音在海水中的传播速度为1.510 3 m/s，某探测船竖直向海底发出声波后，经2秒钟船收到回声，则此处海洋深度为 1500米，这种方法不能(选填“能”或“不能”)用来测量月亮到地球的距离，原因是 月球与地球之间有一段是真空，真空不能传声。来源:学优高考网gkstk1对学分享独学110题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 (2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。来源:gkstk.Com2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。 (2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 利用身边的器材设计一个小实验，证明声音是由物体的振动产生的。方案二 完成教材P 26的“活动3”的探究活动。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
