1、人教版语文九年级上第 22 课唐雎不辱使命学案教师寄语：富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫-孟子学习目标: 一、通过对课文的学习，了解人物形象。二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。重难点: 1 掌握文中重点实词、虚词的意义和用法2 学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。学习过程：一、基础知识 1给加横线字注音。唐雎 （ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ） 以头抢地（ ） 缟素（ ） 色挠 （ ） 寡人谕矣（ ） 聂政 （ ）2、 作品资料战国策是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、
2、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共 33 卷，约 12 万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约 240 年。 战国策还有国事 、国策 、 事语 、 短长 、 长书 、 修书等名称。原著者名字不可考。3、背景资料两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存” ，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策， “扶危持倾” 。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称
3、的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子” 。二、朗读课文，整体感知。 1请同学们说出下列词语的意思：加惠 怫然 免冠徒跣 抢地 休祲 色挠 谢谕请写出你认为重要的词语及意义：2、.找出通假字并解释。故不错意也（ ） 仓鹰击于殿上（ ）3、理解词类活用，然后翻译句子。轻寡人与（轻，形容词用如动词，意动用法， ）请广于君（广，形容词用如动词，使动用法， ）4、难句翻译。“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”5.请同学们用一句
4、话说出课文的主要内容。（要求：能准确地概括出文章的主旨。 ）6.请同学们用自己的话复述课文内容。（要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。 ）三、合作探究，理解人物，把握特点1、学生分角色读课文。 （叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。 ）演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。演读地点设在讲台。要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。2、思考问题：（1）秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?（2）细读秦王对
5、唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?你认为秦王说的是真心话吗?为什么?（3）唐雎是如何反驳的。唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。四、拓展延伸每个同学以“表现了” （或“写出了” 、 “反映了” ）说一句品析课文语言的话。如：“秦王色挠，长跪而谢” ，表现了秦王的外强中干；“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人” ，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。 五、课文小结这篇记叙文，写了唐雎 的英雄气概，揭露了秦王的的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成六、达标测试阅读理解秦王谓唐雎曰：
6、“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”、解释加粗的词：故不错意也 置意 措意轻寡人与 轻视、小看虽千里不敢易，岂直五百里哉 即使 难道只是请广于君 扩充 、选择译文正确的一项： 以君为长者，故不错意也。 （）、以为安陵君是年长者，所以不放在心里。 、把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。、认为安陵君是年长者，所以不注意他。 、拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。 今吾以十倍之地，请广
7、于君。 （）、现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。、现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。、现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。、现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。、下列句子里加粗的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。 安陵君不听寡人，何也？ “呢” ，疑问语气 而君逆寡人者，轻寡人与？ “吗” ，质问语气 岂直五百里哉？ “呢” ，反问语气、段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君” 。、段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：安陵君不听寡人言，何也?轻寡人与？、唐雎维护领土立场坚定其“
8、不易地”的理由是：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。、概括这段文字的大意：唐雎坚定而严正地回答秦王的责问。参考答案一、注音：j gu xin qing go no Y jn f 二、解释： 加惠 （给予恩惠。 ） 怫然（盛怒的样子。 ） 免冠徒跣 （摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。 ）抢地 （撞地。抢，碰、撞。 ） 休祲 （吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。 ） 色挠 （指变了脸色。挠，屈服。 ） 谢（道歉。 ） 谕（明白，懂得。 ）通假：错：通措，放置。 仓:通苍词类活用：轻寡人与 轻：形容词作动词，轻视，看不起。请广于君 ：扩大4、难句翻译。“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人
9、者，轻寡人与？”现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服，今天就是这样5.请同学们用一句话说出课文的主要内容。战国末年，秦王要以五百里地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君又派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了以五百里地易安陵的计划。达标检测：一、1 置意 措意 2 轻视、小看 3 即使 难道只是4 扩充 二、1、B 2B 三 1“呢” ，疑问语气 2“吗” ，质问语气 3“呢” ，反问语气4“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君” 。5 安陵君不听寡人言，何也?轻寡人与？6 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。7 唐雎坚定而严正地回答秦王的责问。
