1、2.3 相反数学习目标：1、使学生能理解“ 两数互为相反数 ”的意义；2、会写出已知数的相反数；3、懂得简单的简化符号的运算。重点：能准确写出任意数的相反数，对简化符号能正确应用。难点：相反数的意义及有理数的组成。【一】 预习交流在数轴上，画出表示一下两对数的点：-3 和 3（+3） ，-6 和 6（+6）1这两对数有何异同？2这两对数在数轴上的位子有何异同？3如果从数轴上的 0 出发分别向两边移动你会发现什么？概括相反数 特点 【二】 自主学习课本 P20 例 1 找出相反数的求法概括正数的相反数是 零的相反数是 负数的相反数是 【三】合作探究根据课本 21 页例 2 完成下列练习-2，+5
2、，+（+8 ） ，- （-2） ，- （+3.1） ，+（-7）【四】 巩固练习一、判断1、互为相反的数一定是两个不同的数。 ( )2、互为相反的数符号一定相反。 ( )3、(+2) 表示负数， (2)也表示负数。( )4、+(+2) = 2 ，(2) = 2 ( )二、填空5、3 和 3 的符号一个是_，一个是_。3 和 3 到原点的距离都是_。像这样只有_的数，称他们为互为相反数。在数轴上，可发现互为相反的两个数到原点的距离_；6、23和_互为相反数，23和_互为倒数；7、0 的相反数是_；8、_的相反数是负数；9、_的相反数是大于 0 的数；10、如果两个数的积是 1，那么这两个数是_；
3、11、倒数等于本身的数是_，一个数的相反数等于它本身的是_；12、_是19 的相反数，19 是_的相反数，19 和_是相反数；13、在一个数的前面添上一个“” 后，就表示是原来那个数的_；14、在一个数的前面添上一个“+”后，就表示是原来那个数的_；15、_的相反数比它的本身大，_的相反数比它的本身小。三、选择16、相反数等于它本身的数一共有( )个(A)0 (B)1 (C)2 (D)317、倒数等于它本身的数一共有( )个(A)0 个 (B)1 个 (C) 2 个 (D) 3 个18 下列说法错误的是( )(A)6 是6 的相反数 (B)6 是( 6)的相反数 (C)(+8)与+( 8)互为
4、相反数 (D)+(8)与( 8)互为相反数19、+(3) 的相反数是 ( )(A) (+3) (B) 3 (C) 3 (D) +( )31四、解答20、化简下列各数 ( )； (+ )；+(+10) ；(4)+(2 )；+(+0.05)；31533(6)(3.1415) (+3.03)； (2002)21、在数轴 表示出 2，2，4， 0，0.5 的相反数；22、在下图所示的数轴上：分别指出表示2，3，4 的相反数的点；A、H、D、O 各点分别表示什么数的相反数。23、做一做，并判断： 点 A 在原点左边，离开原点 4 个单位，如果把 A 沿着数轴向右移动 8 个单位，到达 B 点，那么 B 点表示的什么样的数？ 2 和它的相反数之间的距离是多少个单位？ 表示出 2，2，4，0，0.5的相反数5 4 3 2 1 0 1 2 3 4AGB CD EF GH O
