1、1.2.2 加减消元法（1）主备人：朱晓能 【教学三维目标】1、进一步理解解方程组的消元思想。知道消元的另一途径是加减法。2、会用加沽法解能直接相加（减）消去未知当数的特殊方程组。3、培养创新意识，让学生感受到“简单美” 。【教学重点】根据方程组特点用加减消元法解方程组。【教学过程】一、预习阅读教材 P8 -10的内容。你从上面的学习中体会到加减法的基本思路是什么？主要步骤有哪些呢？与你的同伴交流二、探究知识点 1、用“加减法“解二元一次方程组的概念做一做：解方程组 75213yx（学生自主探究，并给出不同的解法）议一议：问题 1.观察上述方程组，未知数 z 的系数有什么点？（相等）问题 2.
2、除了代入消元，你还有别的办法消去 x 吗？三、精导想一想：能用加减消元法解二元一次方程组的前提是什么？字母系数有什么特点？归纳总结：这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法变式一：解二元一次方程组 75213yx启发：问题 1.观察上述方程组，未知数 x 的系数有什么特点？（互为相反数）问题 2.除了代人消元，你还有别的办法消去 x 吗？变式二：解二元一次方程组 752134yx观察：本例可以用加减消元法来做吗？必要时作启发引导：问题 1.这两个方程直接相加减能消去未知数吗？为什么？问题 2.那么怎样使方程组中某一未知数系数的绝对值相等呢？变式三：解二元一次方程组 75312yx想一想：本例题可以用加减消元法来做吗？独立思考，怎样变形才能使方程组中某一未知数系数的绝对值相等呢？思考：怎样选择解二元一次方程组方法更好呢？四、提升1、解方程组（1） 135nm（）.24,yx2、已知 。求 x、y 的值。02353yx五、课堂小结通过本课学习，你有何收获？六、作业P12 习题 1.2 A 1, 4（1）七、教学反思
