1、秋水教案 一、教学目标：1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。2、学习对比的方法。3、理解重点词语和句式。4、背诵课文。 来源:gkstk.Com二、重点与难点：学习重点词语、句式和对比的方法，理解文中阐发的人生哲理。三、课时安排：一课时。四、教学过程： （一） 、导入：小学时学过唐代诗人王之涣的千古绝句登鹳雀楼 。 （背诵） “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 ”前两句描绘出一幅辽远壮阔的山河图，气势宏大，笔意高远。后两句富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。启示：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。现实生活的确如此，人的认识是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜
2、，骄傲自满，只会贻笑大方。这个道理，在先秦诸子散文中就已有阐述，下面我们就来学习一篇选自庄子的散文片段节选秋水 。 （板书课题）（二） 、作者介绍：庄子，名周(约公元前 369 年-约前 286 年),战国时代哲学家,散文家,宋国蒙城（河南商丘县附近）人，大约与孟子同时而稍后。曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。（三） 、整体感知，梳理语言知识。 1范读。正音：灌(,注入) 泾( ,同“径”) 涘(，水边) 渚(，水中的小块陆地)望洋(，仰视而望的样子 ) 难(，难以) 旋(，掉转) 殆(，危险) 2学生朗读课文至“尽在己” 。梳理语言知识：1、重点字词。灌、涘、渚、焉（语气词，无义）
3、 2、通假字：泾（同“径” ，直。 ）辩（同“辨” ，分辨，辨别。 ）来源:gkstk.Com词类活用。时 (名状，随时令，按时 )美（形名，美景）来源:gkstk.Com古今异义。河(古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古义，在这时，这时候；今义，表承接) 3学生朗读课文至“尽在己” 。梳理语言知识：重点字词。词类活用。东(名状，向东)东面(名动，面对) 少，轻(意动，认为少，小看；认为 轻，轻视)古今异义。至于(古义，到了；今义，表示达到某种程度或表示另提一事)北海(古义，北方的大海；今义，我国一部分海域，即东海的北部)东面( 古义，面朝东；今义，东边)面目(古义，
4、脸；今义，脸的形状，相貌)大方( 古义，深明大道的人，或专通某种学问的人；今义，不吝啬；自然，不拘束；不俗气) 特殊句式。定后:闻道百; 宾前:以为莫己若.我之谓也.被动:吾长见笑于大方之家.固定格式：1 、吾非至于子之门，则殆矣。 （“非则” ，表示假设，译为：“不是就” 。 ）2 且夫我尝闻少仲尼之闻。 （“且夫” ，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。 ）3 吾长见笑于大方之家. (“见 于”,被所) 来源:学优高考网 gkstk成语。1 望洋兴叹(望洋，仰视貌，抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何)2 见笑大方(贻笑大
5、方：让内行见笑 ) 3 大方之家（指学识渊博或专精于某种技艺之人） （四） 、理解思想内容。 讨论：这则寓言故事包含哪些道理?（启发学生敞开思路，大胆发表看法） 提示：下述观点都符合文意。1 山外有山，天外有天，人贵自知之明；2 谦受益，满招损； 3 自大由于无知； 4 知耻近乎勇； 5 克服主观主义，防止片面性； 6 有比较才能有鉴别。 （五） 、指导背诵。 来源:学优高考网课文结构简单，层次清楚，可采用关系法背诵。先划分层次，概括层意。第一层上有两句，第一句写黄河的壮阔，第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于是焉” 。第二层也是两句，第一句写北海的广阔，第二句写河伯自愧弗如，也用“于是焉”组合。利用关系法把握语言结构，有利于背诵。还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识的前后变化。可提取、排列两相对照的词语：1 河与海的比较；2河伯认识的变化。课后练习还介绍了问题法。所提的三个问题恰好针对三个内容要点，逻辑性强。运用此法掌握内容梗概，利于背诵。 课上背诵练习：个人默记一两篇后，由老师带领集体背诵。集体背诵好互相提醒脑记耳听口诵可加强记忆。 五、布置作业。 1笔译全文。 2写读后感。
