1、池河中学 2017-2018学年度第一学期教学设计年级七年级科目道德与法治任课教师授课时间 2017.12.20.课题 感受生命的意义 授课类型 新课课标依据按照课程标准的要求：正确理解生命的含义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。要学会从自己日常的点滴小事做起实现人生的意义，通过自己的实际行动去创造生命的价值。知识与技能来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk1、懂得探索生命意义的重要性。2、懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。3、增强选择过有意义的生活的能力过程与方法通过引导学习、讨论探究，运用创设情境、设疑提问等方法教学。教学目标来源:gk
2、stk.Com情感态度与价值观1、感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。2、愿意去探索和创造自己生命的意义。编号：22教学重点 怎样的一生值得过教学重点难点教学难点生命的意义需要自己发现和创造。教学过程设计师生活动 设计意图教学活动过程： 情景预设：（1）导入新课：用作家巴金、胡适的两段话导入新课。（2）展示课题及学习目标：1、了解人活着的意义，追求自身价值的实现。2、懂得探索生命意义的重要性。3.增强我们热爱生命、承担责任的使命感，提高学会创造生活的能力。二、展示自学指导：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学。1、人活着是为了什么？2、怎样的一生是值得过的？3、我们该如何认识生命的意义？
3、三、检查自学情况与课堂交流。 学生进行紧张的自学，教师进行巡视。人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。胡适人生有何意义。生命的意义到底是什么呢？让我们一起学习感受生命的意义。模块一：生命的追问生命的意义是什么呢？1教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人说，活着是为了美食，为了美
4、景；导入激发学生学习兴趣明确目标，学习有方向。带着任务思考学习，加深对课本的理解。检查学习情况，现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。(1)学生分享 雷锋日记，谈谈自己的感悟。(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。教师：有的人活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们才说他们的一生是值得的。每年的 3 月 5 日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，22 岁便因公殉职，但他的一生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这
5、样的一生也是值得的。（3 ） 毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。（4 ）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。（5 ）袁隆平为解决人们的吃饭问题而努力工作。教师引导：他们的伟大事迹都有一个共同点：将个人的追求建立在人类共同需要的基础上。（这样的人生是值得的，更是伟大的！）2、师生小结：怎样的一生是值得过的？（1 ）能够活出自己的人生，实现自我价值。（为绽放生命价值而活是值得的）（2 ）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任。（为救助他人而活是值得的）（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。（为全社会或全人类而活更是值得
6、的！）模块二：发现我的生命1教师：生命的存在在于生命的意义。探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。2、人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人师生之间、同学之间合作交流，巩固知识。探讨问题，探索知识。生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。并结合学生的探究与分享讲解知识：（1 ） 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。四、课内小结：学生谈收获。生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。这就是生命的意义。五、当堂检测：（见课件）六、课后作业：见绩优学案 p 61- 62 页 1-10 题当堂训练，巩固知识。课后作业，进一步巩固知识。
