1、池河中学 2017-2018学年度第一学期教学设计年级 七年 级 科目 道德与 法治 任课教师 授课时间 12、19课题 感受生命的意义 授课类型 新课课标依据 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起知识与来源:学优高考网 gkstk技能来源:学优高考网1、懂得探索生命意义的重要性，懂得生命是独特的生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义 来源:学优高考网2、增强选择过有意义的生活的能力。 来源:gkstk.Com过程与方法 自主学习法和合作探究法教学目标情感态度与价值观感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义教学重点 发现我的生命教学重点难点教学
2、难点 生命的追问知识点 学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2 分钟自制讲解 过程与方法图片 a e 建立表象 5 分钟下载观看 过程与方法图片 a e 帮助理解 5 分钟下载理解 情感态度与价值观图片 a I 升华感情 2 分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。编号：20媒体的使用
3、方式包括：A.设疑播放 讲解；B.设疑 播放 讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放 举例； E.播放提问讲解；F.播放 讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J 其他师生活动 设计意图教学过程【导入新课】各位同学大家好！我们在之前的课上，谈了很多关于生命的话题。我们懂得了自己生命的独特，也学会了如何去更好地呵护我们的生命，但就对生命的理解来说，这还远远不够。大家可能听说过这样一句话，人吃饭是为了活着，但人活着不是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？我们不但要活着，还要活得有意义，有价值！那生命的价值、生命的意义究竟是什么，怎样的人生才算是有意义呢？今天我们就来一
4、起探讨这个问题 感受生命的意义【展示学习目标】知道人为什么活着，探索生命的意义明确生命的意义是具体的懂得生命的意义需要自己发现和创造【问题导学】1、人为什么活着？2、怎样的一生是值得过的？（请 从为自己、为他人、为社会和人类三个角度回答）3、如何认识生命的意义【授新课】活动：阅读教材 P111 运用你的经验，回答：(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。(2)你的答案是什么呢？生：说，师：引导，点拨，总结。答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。(2) 为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴一、生命的追问1教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活
5、着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。2阅读教材 P112 阅读感悟及探究与分享，回答：来源:学优高考网(1)学生分享 雷锋日记 ，谈谈自己的感悟。(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。生：说，师：引导，点拨，总结。答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既1、导
6、入新课学习2、明确学习目标3、带着任务自学，找出疑难问题通过学生主动参与、案例分析、为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。3教师：有的人活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们才说他们的一生是值得的。每年的 3 月 5 日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，22 岁便因公殉职，但他的一生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生也是值得的。二、发现我的生命1教师：生命的存在在于生命的意义。探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。2阅读教材
7、 P113 探究与分享，思考：(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。来源:gkstk.Com(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？生：说，师：引导，点拨，总结。答案提示：言之有理即可。3教师：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生” 。4阅读教材 P114 探究与分享，回答：(
8、1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？生：说，师：引导，点拨，总结。答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等。(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升自我价值。5教师：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。【课堂小结】同学们，生命的长河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意义，是我们这节课学习的主题。我们要学会付出自己的爱心，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，努力建构属于自己的“我的人生” ，通过自己的双手创造自己的生命意义。【板书设计】讨论交流、走进生活的环节，提出问题，共同探究，归纳总结，突破重难点。【课堂检测】 （见课件）【作业】：绩优学案：第二十课时练习一班：尤祥麟只做填空题和选择题，其他同学全做二班同学全做检验学习目标是否达成
