1、46 用尺规作线段与角1会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段2会用直尺和圆规作一个角等于已知角3会利用基本作图进行简单的尺规作图重点用尺规作线段等于已知线段，作一个角等于已知角难点线段的和、差、倍的作法，作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用 一、创设情境，导入新知在现实生活中，我们经常见到一些美丽的图案，如下列图案(1) (2) (3) (4)图案(1)、(2)、(3)是我们曾经画过的想一想，这些图案是利用哪些作图工具画出的？直尺、圆规和三角尺是常用的作图工具，利用这些工具可以作出很多的几何图形在以后的作图中，我们运用最多的作图工具是没有刻度的直尺和圆规我们把只用没有刻度的直尺和圆规的作
2、图称为尺规作图这一节我们就来学习用尺规作图用尺规作线段与角二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成 “预习导学”部分三、师生互动，理解新知探究点一：作一条线段等于已知线段活动一：学生预习课本例 1，教师按照下面作图步骤演示作图过程已知，线段 AB.求作：线段 AB，使 ABAB.作法：(1)作射线 AC.(2)以点 A为圆心，以 AB 的长为半径画弧，交射线 AC于点 B.AB就是所求的线段教师总结：今后的作图中，要注意作图步骤的书写就现在来说，只要求大家了解尺规作图的步骤做一做：如图，已知线段 a 和两条互相垂直的直线 AB，CD.(1)利用圆规，在射线 OA，O
3、B，OC，OD 上作线段 OA，OB，OC，OD，使它们分别与线段 a 相等(2)依次连接 A，C，B，D，A.你得到了一个怎样的图形？与同伴进行交流探究点二：作一个角等于已知角活动二：学生预习课本例 2，教师按照例题的作图步骤演示作图过程已知：AOB(如图 1)求作：DEF，使DEFAOB.图 1 图 2作法：(1)在AOB 上以点 O 为圆心，任意长为半径画弧，分别交 OA，OB 于点 P，Q(如图 1)；(2)作射线 EG，并以点 E 为圆心，OP 长为半径画弧交 EG 于点 D；(3)以点 D 为圆心，PQ 长为半径画弧交第(2)步中所画弧于点 F；(4)作射线 EF(如图 2)DEF
4、 即为所求作的角教师总结：用尺规作图具有以下四个步骤：(1)已知，即：已知的条件是什么(2)求作，即：所要作的最终的结果是什么，满足什么条件(3)分析，即：分析如何作出所要求作的图形，一般不用写出来(4)作法，这是作图的主要步骤，在这里要写清作图的过程在今后的作图中，要注意作图步骤的书写就现在来说，只要求大家了解尺规作图的步骤. 四、应用迁移，运用新知1尺规作图的概念例 1 下列尺规作图的语句正确的是( )A延长射线 AB 到点 CB延长直线 AB 到点 CC延长线段 AB 到点 C，使 BCABD延长线段 AB 到点 C，使 ACBC解析：射线一旁是无限延伸的，只能反向延长， A 错误；直线
5、是无限延伸的，不用延长， B 错误；延长线段 AB 到点 C，不可能使得 ACBC， D 错误方法总结：解题的关键在于对相关概念的理解2作一条线段等于已知线段例 2 尺规作图：已知线段 AB，延长线段 AB 到 C，使 BC2AB.解析：利用作线段的方法求解即可解：如图所示方法总结：本题主要考查了基本作图，解题的关键是正确使用尺规完成作图例 3 已知，如图，三条线段 a，b，c.请画线段 AB，使 ABabc.解析：根据三条线 a，b，c，分别在射线上截取得出 AB 即可解：如图所示，AB 即为所求方法总结：此题主要考查了基本作图，在解答此类问题时一定要注意各点之间的关系3作一个角等于已知角例
6、 4 尺规作图(不要求写出作法，但要保留作图痕迹)已知：，求作：MON；解析：利用作一个角等于已知角的作法得出即可解：如图所示方法总结：此题主要考查了基本作图，掌握作一个角等于已知角的方法是解题关键4根据和差关系作角例 5 已知，AOB90，求作AOC，使其等于 的余角解析：以 OB 为一边作BOC，则AOC 即为所求解：如图所示，AOC 就是所求的角方法总结：本题考查了基本作图，作一个角等于已知角，以及余角的定义，解题时要灵活运用五、尝试练习，掌握新知课本 P154 练习第 1、2 题 “随堂演练”部分六、课堂小结，梳理新知通过本节课的学习，我们都学到了哪些数学知识和方法？本节课我们学习了用尺规作一条线段等于已知线段和作一个角等于已知角正式呈现了尺规作图的步骤，写出了“已知” “求作” ，且按照程序化的方式写出了“作法” 大家在今后的作图中，要按这些步骤进行要特别注意的是：作图时一定要保留作图痕迹七、深化练习，巩固新知课本 P154155 习题 4.6 第 1、2 题 “课时作业”部分
