1、第 5 课 法西斯势力的猖獗 【教学目标】1知识与能力通过本课学习，使学生掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和 19 世纪 30 年代“柏林罗马东京轴心”的形成。2过程与方法通过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。3情感态度价值观通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行
2、侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。【教学重难点】重点：本课重点是德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。难点：本课难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。【教学点拨】本课以“法西斯势力的猖獗”为主题，以德国为典型事例叙述了在 20 世纪二三十年代经济危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行残暴独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及“柏林罗马东京轴心”国家形成对世界和平构成的严重威胁。这之后，世界进入第二次世界大战，重新进入一个重大灾难的时期。鉴于德
3、、意、日法西斯政权建立、两个战争策源地形成的内容，对前、后课文有着承前启后的作用，教师要引导学生进行纵向联想，形成阶段性知识系统，并根据学生的认知水平，指导学生执果索因，逐步深入探究。【教学过程】【导入新课】（讲述）上一课，我们学习了有关 19291933 年的那场影响到整个资本主义世界的经济大危机。大家回忆一下，经济危机发生的时代、特点、影响是什么?（学生思考并回答）（讲述）经济危机席卷了整个资本主义世界，各国面临这场突如其来的、大规模的经济危机，都采取了相应的措施。我们学习的是美国的罗斯福政府采取的“新政” 。可是并不是每个资本主义国家在面临经济危机的时候，都采取了与美国相同的做法。19
4、世纪末 20世纪初，主要资本主义国家在进入帝国主义阶段时，形成了各自的特点，德国、日本的特点是什么？（学生思考并回答）（讲述）他们都是第一次工业革命与第二次工业革命同时进行的。他们的封建势力并没有彻底清除，而且两个国家军事残留也很明显。由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而形成了日后第二次世界大战的策源地。今天我们就来学习这个战争策源地形成的过程。【讲授新课】一、纳粹政权的建立（讲述）经济危机的爆发不仅使得资本主义国
5、家的经济开始面临困境，而且经济危机还导致政治危机的发生。我们来看一下，德、意、日经济危机与政治危机的关系。 （出示图表）19291933 年世界经济危机对德、意、日的影响简表国名 工业生产下降 对外贸易缩减 工人失业人数 工人罢工次数德国 40% 70% 800 万 19311934 年 1000 多次日本 325% 50% 300 万 1931 年 2415 次意大利 331% 100 万 1历史背景（结合19291933 年世界经济危机对德、意、日影响简表 ，讲述）由于经济危机导致了严重的政治危机，每个国家都在积极采取应对措施。在德国，这时出现了一位今后影响到整个世界的人物，他是谁呢？（回
6、答）希特勒。（出示图片，讲述）当时的德国国内政治危机严峻。对外：垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。2反动理论（讲述）希特勒上台后，以希特勒为首的纳粹党宣扬各种各样的反动理论。希望从理论方面来稳固自己的统治。它都采取了哪些有利于自己统治的理论呢？（回答）（讲述）希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论可以归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。3希特勒上台（讲述）以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用当时混乱的国内环境，趁势发展壮大，逐渐掌握了政权。他是如何欺骗当时的各个阶级，确保自己逐渐掌握政权
7、的呢？（学生根据教材，进行总结回答）（讲述）希特勒对下欺骗，赢得下层人民的拥护；对上谄媚，赢得垄断大资本家的支持。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。4德国法西斯政权建立的标志（讲述）上上下下都赢得了支持，他在哪一年最终取得了大权呢？（回答）1933 年。（讲述）在那一年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身，称为国家元首。1933 年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源
8、地形成的标志。5希特勒恐怖独裁统治的表现（讲述）希特勒上台后，为了稳固自己的统治，它都采取了一些什么措施呢？（学生根据教材，进行总结回答）（讲述）希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。焚毁进步书籍，加强思想控制。二、反犹狂潮（讲述）法西斯上台后，制造了很多骇人听闻的事件。其中，最让人震惊的就是法西斯对犹太人的大肆迫害。希特勒政府对犹太人从政治上、经济上、人身上大加迫害。为什么德国纳粹要迫害和杀害犹太人？（学生讨论，发言）（讲述）历史原因。欧洲有久远的反犹传统，反犹
9、一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。个人原因。希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在我的奋斗一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类” 。西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。综上各种原因，导致了希特勒对犹太人的大肆迫害。（结合“动脑筋” ，讲述）请同学们支出具体例证。大家也可以结合日本在中国的暴行，以及日本对其暴行不承认的历史，进行评价。历史不容抹煞，不是个别国家不承认，就可以抹煞的。我们要客观地分析历史，评价历史。三、意大利日本法西斯的暴行1意大利日本法西斯
10、的建立（讲述）德国并不是当时唯一一个走上暴政的国家，当时还有另外两个国家也走上了这条道路。那就是意大利、日本。我们称他们这种统治为“法西斯” ，那么“法西斯”到底代表着什么呢？（学生讨论，发言）（讲述）古代罗马共和国建立的时候，有一种它起源于古罗马，最初的意思是指一种刑具的名称，这种刑具由一束木棒组成，中间插着一柄斧头，由执政官的侍卫官扛着，是国家最高长官的权力象征。处罚罪犯时，先从“法西斯”上抽下木棒，狠狠地抽打罪犯，直到打得皮开肉绽，然后让罪犯跪在地上，再从“法西斯”中抽出斧头，砍下他们的头颅。用如此残酷的刑具来形容这三个国家，就可以从中看出他们的暴行是多么倒行逆施。（讲述）在遇到经济危机
11、的时候，意大利、日本也不约而同的走上了与德国相似的道路。其中，在意大利，墨索里尼建立了军事独裁。在日本，法西斯势力是凭借谁的力量得以上台的呢？（回答）（讲述）日本的军部是日本法西斯的支持者和集中地。1936 年 2 月，军部内部的少壮派军官发动兵变失败。军部以此为借口，掌握了大权，日本的军部法西斯建立起来了。日本法西斯的建立同时也标志着世界大战亚洲策源地的形成。2轴心国集团形成（讲述）德、意、日这三个国家，同时走上了法西斯独裁道路，它们之间通过一系列的条约，达成了一定的协议，结成了侵略性的军事政治集团。这个集团称为“柏林罗马东京轴心” ，这个集团形成的原因是什么呢？（回答）（讲述）德、意、日三
12、国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。这是德、意、日三国勾结， “柏林罗马东京轴心”形成的主要原因。（出示地图，指出三个国家的位置，讨论）轴心国集团形成对世界和平所构成的威胁到底有多严重？【本课小结】本课以“法西斯势力的猖獗”为主题，以德国为典型事例叙述了在 20 世纪二三十年代经济危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行残暴独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及“柏林罗马东京轴心”国家形成对世界和平构成的严重威胁。这之后，世界进入第二次世界大战，重新进入一个重大灾难的时期。本课知识可以归纳为“一” 、 “二” 、 “三” 。即“一次”20 世纪 30 年代资本主义世界经济大危机；“二（两）个”战争策源地形成（欧、亚） ；“三国”轴心国集团，使学生宏观把握本课内容。【板书设计】第 5 课 法西斯势力的猖獗一、纳粹政权的建立1历史背景2反动理论3希特勒上台4德国法西斯政权建立的标志5希特勒恐怖独裁统治的表现二、反犹狂潮三、意大利日本法西斯的暴行1意大利日本法西斯的建立2轴心国集团形成
