1、倾听语文潮余老师的课，就像一座百花园，优点多的就像园中那数也数不清的花朵。我课上专心聆听，认真做笔记，课下仔细品味，数不尽其中的妙处。今天先在这里略微总结一二。 饮酒一课，是东晋陶渊明的作品，余老师执教的这一课，我初步总结，有如下几大好： （一）课堂组织得好。这首先表现在，激励性的话语贯穿整堂课。余老师一上课，就借机会向学生说了这样一句话“很好，就喜欢让你们开口” ，明确地向学生表明，老师喜欢他们课上大胆发言。为学生解除了心理防备，卸下了心理包袱。其次表现在，教学目标明确，导向清晰。课堂组织得好还表现在余老师对一个细节的处理，每次要求学生集中研讨一个问题时，余老师总是要求学生，先静思默想，再交
2、流。这一细节看似简单，却好处极多。而且这也是许多老师在使用讨论这一教学手段时经常处理不好的一个问题。有的老师提出问题后，就要求学生马上讨论。学生什么也还没来得及想，拿什么去思考呢？结果只能是使讨论流于形式，降低了教学的效率。而余老师的处理方法，给我们提供了很好的范例。先静思默想，再讨论交流，这样学生的交流就不空泛，不茫然，交流是实实在在的。 （二）引导激发得好。在余老师的课堂上，学生的回答与教师的点评交相辉映。学生思考得深入，教师点评得高效。教师的点评对学生步步引导，层层激发，这样才不断的产生了学生思想的火花。 （三）课堂总结得好。余老师的课，每解决一个问题，教师都会进行恰当而精炼的总结，还会要求学生做上笔记，这样的课不流于形式，实实在在，学生学有所获，能力有所练，又便于我们一线教师操作，对我们有很强的指导作用。如曹刿论战在安排学生分析各段的作用时，用战前、战中、战后；开端、发展、高潮、结局不同的形式引导学生 总而言之，余老师的课，设计得非常简洁巧妙，实施得相当具体高效，正如余老师所说，增长了知识，训练了能力。
