1、方向与位置 探访桃花村教学内容：方向与位置，课本第 6366 页。课型：新授课。教学目标：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、观察信息窗，探究新知。师：同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一
2、起来欣赏吧。出示图。图中的小朋友遇到了什么问题？学生看图回答问题。师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？指出现实生活中的北。师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指，说一说。师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。二、结合现实回答问题。1、说一说，校园的北边是什么。南边是使什么，东边是什么，西边是什么。2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？学生尝试完成。展示贴的结果，并说明理由。3、大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同是一个
3、校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。1、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再交流。2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。3、你还想提出什么数学问题？四、生活中的数学。说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线，和老师一起表示在图上。五、总结：这节课你有哪些收获？学生交流。六、布置作业。提前预习下一课。板书设计：探访桃花村教后反思： 1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向，会看简单的线路图，学生有困难。2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。
