1、信息窗 4 趣味剪纸教学目标1. 利用已有的经验来编制 9 的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆 9 的乘法口诀，能正确运用 9 的乘法口诀进行乘法计算。2. 在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。3. 通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。教学重点、难点记忆 9 的乘法口诀，并能灵活运用。教学用具多媒体课件教学时间2 课时教学过程活动程序与教师提示 活动内容 关注要点活动一同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。学生仔细观察教材 41 页的图。通过观察和数数知
2、道：一串灯笼有 9 个，学生自己提出问题。观察学生参与的积极性。学生能否认真仔细的观察、数数。让学生提出有价值的数学问题，关注学生有没有问题意识。活动二老师看到凯蒂学会了剪纸，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌：小小少年手儿巧，剪起纸来水平高。咱们仔细瞧一瞧1 串 9 个红灯笼。你能接着编下去吗？2 串怎么样？试试看。请以小组为单位，编儿歌。学生说出自己的想法。学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。观察学生是否有兴趣。关注学生是否会找准思维的切入口，训练学生认真聆听别人发言的好习惯。正确引导评价。活动三你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？你们
3、都能编出 9 的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组里交流一下，谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。学生编制口诀。学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。活动四你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有的小窍门？发现了什么规律？用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。对口令，看谁接的又对又快。过程。学生发现的规律可能有：学生对口令。中注意力。学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。看在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。活动五你会利用 9 的乘法口诀解决问题吗？试试看：墙上挂了多少个幸运星？说说你是怎么想的？用的口诀是什么？以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。学生先考虑一串有几个？然后完整、有条理地说出题意。学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。语言是否有条理，表达是否到位。数学的思维是否清晰，能不能运用乘法的意义来解决问题。看学生参与的积极性怎么样，敢不敢大胆的说出自己的想法，表达的是否清晰。活动六这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。注意各类学生的发展。
