1、（青岛版）三年级数学教案 下册第七单元实践活动一、教学目标1、巩固学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。2、了解水对人身体的影响，养成适量饮水的习惯。3、在系统的调查活动中，获得初步的用数学方法研究问题的经验，培养应用意识。二、知识分析该活动是学生在学习了统计的有关知识以及两三位数除以一位数、两位数乘两位数等知识后安排的，即是对前面知识的回顾也是对所学知识的综合运用。该活动需要学生调查、整理、分析信息，并作出简单的决策，这对于感受数学的价值具有重要意义。三、教材解读虽然饮水是每一个孩子每天都要面对的事情，但孩子们大都是渴了才喝，一般不关注水对人
2、身体的影响，每天喝多少比较合适，与人体的健康有什么关系。 “饮水情况调查”实践活动正是基于以上原因，在学生学习了统计有关知识的基础上安排的，目的是让学生综合运用统计的知识，解决身边的实际问题，提高分析、整理数据的能力，养成良好的饮水习惯。本实践活动以学生课间喝水的真实情境引入，生动熟悉，洋溢着浓郁的学校生活气息。画面以几个小学生的无意对话“我今天喝了 6 杯水” 、 “我才喝了 2 杯”为引，以一个小学生的有意设问“一天喝几杯水合适呢？”作结，开始了饮水情况的调查，使孩子感受到调查来的必要而有意义，从而体会到统计在社会生活中的作用。本“实践活动”分为三个板块，第一个板块是“小调查” ，包括 “
3、同学们每天的饮水情况”和 “水对人身体的影响”两个方面；第二个板块是 “我的收获” ，即根据调查的情况谈自己的感受和收获；第三个板块是“我的行动” ，即学生有了颇多感受后，办板报、写倡议。这三个板块联系紧密，不可偏废。四、活动建议及活动中应注意的问题1、教师要重视对调查活动方法的指导。教学时在学生自己感受到本次实践活动的目的和意义后，制定出切实可行的调查方法，先进行文字记录，然后分段统计，完成统计表，并对统计结果进行分析。2、多渠道拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。针对自己的统计结果，学生引发思考：一天喝几杯水合适？水对人的身体有什么影响？教学时，可以引导学生采用网上搜索、查阅书刊、询问自己的爸
4、爸、妈妈等多种途径解决问题，进而拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。3、给学生提供充分的交流空间，使学生体验到实践活动的乐趣。 “我的收获”一个环节，由于有调查统计的深刻体验和查阅资料的丰富经验，所以学生一定有很多的感触，这里老师一定要给学生提供充分的交流空间，让学生畅所欲言，有理有据的谈出自己的收获。4、加强情感渗透，引发学生自觉行为。 “我的行动”是本次实践活动的最后一个环节，教师要引导学生把调查、统计、查阅资料的过程和得出的结论，以及自己对饮水问题的看法和建议，用板报、倡议书等形式告诉同学和家长，以达到活动的目的。小资料：喝水最佳时间为：1、早上起床后先喝杯水，让身体开始新的工作。2、到办公
5、室后先别急着喝咖啡，给自己喝一杯温开水。3、上午 10 点左右喝一杯水，补充工作流汗和排尿失水。4、午餐后半小时喝一杯水，加强身体的消化能力。5、下午 4 点左右喝一次水，促进肠道蠕动。6、下班离开办公室前喝一杯水增加饱足感。7、20 点左右喝水能冲淡血液，利于血液循环。8、活动后，不论活动量大小都应该喝水。9、喝水不会发胖，当你节食减肥时，要保证体内水分充足。10、发烧的时候体温上升使水分流失，多喝温水使身体散热。人每天喝多少水合适？人体大约每天肾脏排尿 1500 毫升（ml） ，皮肤蒸发 500ml，肺呼吸排水 350ml，粪便排出 150ml，合计人体每天排水约 2500ml。要维持生命，达到水平衡，正常人每天需摄入水分 2500ml。其中一日三餐混合膳食中补充水分约 1000ml，体内营养物质氧化产生代谢大约300ml，其余 1200ml，需通过每天饮水来补充。所以，人每天饮水 1200ml 比较合适。
