1、氓课后反思每次公开课，都是一次煎熬，既担心自己的课堂设计不够好，又担心学生的课堂反映不理想，上课之前，总算理把思路理了出来，就上第二 课时。第一步，要检查， 毕 竟是文言文，知 识点是一定要落实的；第二步分析女主人公形象；第三步，在以上基础上，探究女主人公的悲剧原因和 对中学生的启示。一堂课下来，我觉得还差强人意。其中 较满意的有以下几点：1、坚持教师主导性、学生主体性原则。其中具有主体地位的始终是学生，全部的语文教学活动都必须落实到学生的“学”上，所以学生活动较热烈2、 比较注意情境的设置。整堂课都在自己的掌控之下，在设计问题的时候，我有意用一些时下较流行的语言，比如：让学生“穿越到春秋时期
2、的卫国来到女主人公的身边，作为她的闺蜜想对她说些什么。这样一来，一下缩短了历史的距离，使学生与文中主人公的心灵一下子就贴近了，他们畅所欲言，使这一课堂环节得到很好的效果。3、对学生的评价较及时。课堂的及时评价（鼓励性评价）在整个教学环节中是非常重要的。老师要对学生评价，而且是要做到准确地评价、肯定地 评价、艺术地评价。前两点勉强做到了，要想做到 “艺术地评价”，我 觉得同志仍需努力。4、在情感态度价值观方面，落实的较好。相信 这节课 后，会对一些同学的爱情观产生一定的影响，把致橡树简爱两部作品推荐给学生后，学生阅读兴趣浓厚。不足的地方也很多。1、老师语言还是不够凝炼、 鲜明、生动。比如最后一个问题“想对女主人公说些什么”同学发言完毕后，我应该及时加上一段鲜明、准确的评价，比如 “你几经沉浮，终于战胜自我，重新上岸，完成心灵之河的一次胜利穿越，你的勇敢让人赞叹！”“一个女人在感情中要保持清醒的头脑，要自强、自立、自尊，只有这样才能真正掌控自己的生命，才能拥有长久的、幸福的爱情。 ”这些话的加入，可能会起到画龙点睛的作用，加深学生对这一人物形象的理解。2、诵读上存在的问题。诵读是诗歌教学的重要手段之一， 在授课过程中，因为时间关系，学生读得少，背诵也没能及时检查。3、在情与理的处理上，应该做到“以情动人”“以理服人”。自己感 觉是略偏重了“理”。
